"Звери в лесу" (конспект+презентация)

Урок ИЗО во 2 классе и презентация к нему расскажет детям об анималистическом жанре изобразительного искусства, о выдающихся художниках-анималистах и научит поэтапно рисовать ежа.

Юшкова Лариса Александровна

Учитель 1 квалификационной категории

МКОУ «Травянская средняя общеобразовательная школа»

МО «Каменский городской округ»

Свердловская область

Программа, название автора: Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. Автор: Б.М. Неменский.

Класс, четверть, № урока 2 класс, 1 четверть, урок № 7

Тема урока: «Звери в лесу».

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель: Познакомить с произведениями анималистического жанра.

Закрепить знания детей о животных

Научить рисовать ежа с использованием новой техники рисования.

Воспитывать у детей интереса и любви к животным, чувства доброты, эмоциональной отзывчивости.

Оборудование:

для учителя - репродукции работ В.А. Ватагина; методическая таблица (последовательность выполнения рисунка ежа);

для учащихся - художественные принадлежности для работы с гуашевыми красками.

1. Организационный момент.

Закончилась большая перемена,И снова прозвенел звонок.Сейчас начнется в нашем классеИзобразительный урок.

Надеюсь все у вас в порядке:Краски, кисточки, альбом.И вы готовы все, ребятки.Тихо сядем и начнем.

2. Введение в игровую ситуацию.

Учитель: Ребята, послушайте внимательно мои загадки и отгадайте их.

По мере отгадывания, на доске появляются рисунки

Кто по елкам ловко скачетИ взлетает на дубы?Кто в дупле орехи прячет,Сушит на зиму грибы? (Белка)

Не барашек и не кот,Носит шубу круглый год.Шуба серая - для лета,Для зимы - другого цвета. (Заяц)

Кто в лесу голодный рыщет,Под кустом зайчишку ищет? (Волк)

Летом бродит без дорогиМежду сосен и берез,А зимой он спит в берлоге,От мороза прячет нос. (Медведь)

3. Актуализация знаний учащихся.

1) Вводная беседа.

Вопрос: Что общего у этих животных?

Ответы детей: Дикие, живут в лесу

Учитель: Подумайте, как это связано с нашим уроком?

Ответы детей: Будем рисовать кого-нибудь из животных

Учитель: Да. Тема урока «Звери в лесу». Сегодня, мы попробуем себя в роли художника-анималиста.

Презентация.

Animal по-английски - животное. Художника, который рисует животных, называют анималистом.

Жанр изобразительного искусства, произведения которого посвящены животным и птицам называется анималистическим.

Учитель: С доисторических времен во все века люди жили в окружении зверей и птиц и всегда их изображали: процарапанным контуром и минеральными красками на стенах пещер, вырезали в камне и дереве, лепили из глины. Анималистическое искусство существовало на протяжении тысячелетий, у каждого народа и в разные эпохи.

Анималисты рисуют картины о жизни животных, птиц и насекомых, иллюстрируют книги о животных. Они хорошо знают их повадки, образ жизни и внешний вид животных, которых изображают.

Русский художник - анималист Василий Алексеевич Ватагин очень любил животных. Среди его персонажей самые разнообразные представители животного мира - медведи, слоны, волки, рыси, обезьяны, птицы, рыбы.

И прежде чем взяться за карандаш, он хорошо изучал их.

Вопрос: Как вы думаете, легко ли рисовать животное? Почему?

Ответы детей.

Учитель: У Ватагина В.А. огромная коллекция набросков домашних и диких животных и птиц. Размещение набросков на листе мастер продумывал заранее. Если животное изменяло позу, набросок он оставлял до следующего раза и приступал к новому на этом же листе. Незаконченные рисунки мастер продолжал, когда движения животного повторялись.

Рисунки художник выполнял графитным карандашом, фломастером, углем, мелками.

В портретах зверей и птиц он старался передать блеск, богатство цветовых оттенков шерсти или перьев.

Сейчас середина октября. Звери в лесу продолжают готовиться к зиме. В лесные кладовые пропитание на всю зиму заготавливают, норы утепляют, шубки летние на зимние меняют.

Вопрос: Кого же мы будем учиться рисовать? Угадайте.

Загорелись, как пожар,На рябине кисти,Катится навстречу шарИз осенних листьев.Ты его не узнаешь?Приглядись-ка! Это :. (ёж!)

3) Динамическая пауза - ежик.

Ежик топал по тропинкеИ грибочек нес на спинке. (Ходьба на месте)Ежик топал не спеша,Тихо листьями шурша. (Дети имитируют тихую ходьбу ежика)А навстречу серый волк,Ежик наш скорей в клубок. (Дети приседают, как бы сворачиваясь клубочком)Получился шар колючий.День у волка невезучий. (Дети встают)

4. Работа над рисунком.

1) Анализ рисунка.

Учитель: Давайте внимательно рассмотрим ёжика, которого будем рисовать.

Назовите части его тела.

Ответы детей: Туловище, мордочка, ушки, глазик, рот, лапки.

Вопрос: В какой последовательности будем рисовать ежа?

Ответы детей: Туловище, мордочка, ушки, глазик, рот, лапки.

Что можно сказать о форме туловища?

Ответы детей: Полукруг

Что можно сказать о форме мордочки?

Ответы детей: Треугольник

Как нужно расположить альбом?

Ответы детей: Горизонтально.

2) Педагогический рисунок.

Расположим лист горизонтально и определим место, где будет еж. Он должен находиться в центре листа и быть достаточно крупным.

Легкими вспомогательными линиями проводим прямую, а над ней дугу. Получился полукруг.

Мордочка у ежа треугольной формы, немного приподнята. Легкими линиями намечаем положение мордочки. И плавно соединим туловище и мордочку. Сотрем аккуратно все вспомогательные линии.

Завершаем набросок, прорисовывая детали. Нарисуем глаз, рот, нос, лапки.

Вопрос: Какого цвета ежик?

Ответы детей.

А что самое необычное у ежа?

Ответы детей: Иголки

Как можно изобразить его колючую шубку?

Ответы детей.

Учитель: А сделать это можно рисуя жесткой полусухой кистью: на кисть набирается краска (вода практически не используется), и прикосновениями ее к бумаге заполняется та часть рисунка, где расположены колючки. Получается имитация колючей поверхности. И вот какой ежик у нас получился.

5. Самостоятельная работа учащихся.

Задание: Выполните рисунок ежика.

Динамическая пауза.

(Кисти рук погладили, встряхнули, размяли)

Мы старались рисовать.Трудно было не устать.Мы немножко отдохнем,Рисовать опять начнем.