Конспект урока 5 класс - А.Шмелев - Однородные члены предложения план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Коллективная и индивидуальная работа, работа в парах.

Необходимое техническое оборудование.

Компьютер, проектор, экран.

Структура и ход урока

Включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

Учитель организует обучающихся, взаимодействует с классом, предлагает провести небольшую словарную работу

Сегодня мы проведем словарную работу. Вам нужно будет вставить в тексте в словарных словах пропущенные буквы. После окончания работы вы должны будете записать все словарные слова из этого текста в тетрадь с выделением орфограмм

М. дведь, с. л…вей, к…рова, за…ц,

в…р…бей, с…бака, с…рока, п…тух, в…рона.

Что общего у этих слов?
На какие две группы можно разделить эти слова?

Мужской род: медведь, соловей, заяц, воробей, петух

Женский род: корова, собака, ворона

А также группы – звери и птицы.

Самооценка готовности к уроку.

Учащиеся включаются в учебную деятельность, читают текст

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Этап 2. Мотивационный этап

Вхождение в тему урока. Планирование своей деятельности, формулирование задач урока

- Посмотрите на предложение в конце слайда

Человека ценят не по словам, а по делам .

- Что вы можете сказать о этом предложении? Почему это предложение?

- Какова тема нашего урока?

- Какие задачи стоят перед нами?

- Чем отличается предложение от слова и словосочетания?

По цели высказывания предложения бывают повествовательные, …

- По интонации предложения бывают …

- Главные члены предложения — это …

- Что такое однородные члены предложения?

Милый наш учебник, мы с тобой дружны.

Разные задания предлагаешь ты.

Очень интересная тема "Предложение".

Будем изучать её все без исключения.

Чтобы всё отличным стало, умных правил здесь немало.

Всё мы будем замечать, а также правильно писать.

Регулятивные УД: целеполагание; Коммуникативные: ответы на вопросы.

Познавательные: поиск и выделение информации, подведение под понятие, доказательства.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, выделяют информацию, определяют тему урока.

Осознание ценности изучаемого материала и практической его важности

Самостоятельное формулирование учебных задач и цели урока, умение выявлять проблему, выбирать действия по достижению цели.

Повторение базовых понятий местоимения как части речи

1. Работа с текстом

- Найдите в следующих предложениях однородные члены и расставьте знаки препинания.

От цветка к цветку порхает утомится отдыхает .
Стоял на тонкой ножке теперь лежит в лукошке.
Летом вырастают осенью опадают .
Летом наедается зимой отсыпается .
Какой это мастер на окна нанёс листья травы и заросли роз.

В поле родился на заводе варился в воде растворился .
Он слетает белой стаей и сверкает на лету. Он звездой

прохладной тает на ладони и во рту.

Вертится стрекочет весь день хлопочет .
Конь стальной овса не просит а пашет и косит .

2. - А теперь соотнесите предложения со схемами.

- Запишите отгадки и обозначьте орфограммы.

Бабочка
гриб
листья
медведь
мороз
сахар
снег
сорока
трактор

3.Работа в группах

Составьте предложения по схемам

Летом на лугу цветут ○ и ○ .
○ , ○ , ○ осенью улетают на юг.
Ребята на уроке ○ , ○ , ○ .

Ребята выполняют несложные физические упражнения.

4.Работа с учебником

Выполнение упражнения 53.

Базовый уровень 1) Прочитайте. Найдите границы предложений. Что вам помогло это сделать? Назовите главные члены предложений.

Наступила холодная осень поля и леса опустели кусты и деревья поникли ветер безжалостно срывает с них последние листочки и разносит их по дорогам природа затихает животные приготовились к встрече зимы.

2 ) Запишите исправленный текст. Как вы обозначили на письме границы предложений? Подчеркните в предложениях подлежащие и сказуемые.

Повышенный 3) Выпишите из предложений все словосочетания, задайте вопрос

от главного слова к зависимому.

_ 4) Назовите второстепенные члены предложений.

55. Работа в паре. Составьте с однородными членами предложения, соответствующие схемам.

5. Работа с иллюстрацией. Творческое задание.

- Расскажите по иллюстрации о осени. Используйте однородные члены предложения.

- А вот как о природе в это время года говорили известные поэты.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса.

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный.

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Как на выставке картин:

Залы, залы, залы, залы

Вязов, ясеней, осин

В позолоте небывалой.

Устная работа с текстом;
Работа с учебником;
Выполнение практических упражнений

Работа в группах

Учащиеся рассуждают и выражают свои точки зрения, учитель обобщает ответы учащихся.

Учащиеся дают ответы, учитель подводит учащихся попробовать самостоятельно сформулировать определение однородных членов предложения.

1. Повторение базовых понятий предложения;

3.Опознавание однородных членов предложения в тексте по заданным признакам

1.Научились правильно строить свои ответы и высказывания, извлекать необходимую для выполнения упражнений информацию, отбирать и систематизировать материал по теме урока

Закрепление умений по определению базовых понятий местоимения как части речи

Учитель предлагает выполнить устное задание, направляет, координирует деятельность обучающихся, корректирует результаты.

- Найдите предложения с однородными членами. Докажите.

Дедушка с внуками идут на рыбалку.

Дедушка и внуки идут на рыбалку.

Лес радует нас весной, летом, осенью, зимой.

В полях лежит снег, но уже показались первые проталинки.

- Давайте с вами обобщим, какие члены предложения могут быть однородными?

Однородные члены предложения:

Слова одной и той же части речи.
Отвечают на один и тот же вопрос.
Относятся к одному и тому же слову в предложении.

Индивидуальная работа. Обучающиеся самостоятельно выполняют задания.

Развитие коммуникативных УД, обеспечивающих возможность сотрудничества.

Регулятивные УД: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения темы урока.

1.Успешно выполненные задания.

2.Самооценка и адекватное реагирование на свои результаты.

- Ребята, как вы считаете, достигли ли мы поставленной цели нашего урока?

- Что нам удалось сегодня особенно хорошо?

_ Что не понравилось? Нам чем бы вы хотели поработать еще?

- ПОПРОБУЙТЕ С ПОМОЩЬЮ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОДНООДНЫМИ ЧЛЕНАМИ РАССКАЗАТЬ О СВОЕЙ НАСТРОЕНИИ НА КОНЕЦ УРОКА.

Самостоятельно выбрать задание для домашней работы.

Отметить уровень подготовки

1.Осознание обучающимися своей учебной деятельности

2.самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

Этап 6. Домашнее задание

Выполнение упражнения 56

Базовый : Прочитайте. В каких предложениях с однородными членами

Спишите текст, вставляя пропущенные за пятые. Подчеркните однородные члены предложения. Составьте схему для предложений, в которых не нужны запятые между однородными членами.

Повышенный : Найдите в тексте сложные предложения. Какие слова соединяют части сложного предложения?

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎