Тема: «Словосочетание. Виды связи в словосочетании»
Образовательные: закрепление и систематизация знаний учащихся о словосочетании как синтаксической единице; формирование умения определять способы связи слов в словосочетании, формирование умения формулировать тему, основную мысль текста
Развивающие: развитие умений учащихся предупреждать ошибки в изучении данной темы; развитие самостоятельной познавательной деят ельности и творческого мышления; развитие монологической речи , памяти, мышления, внимания, умения анализировать свою деятельность.
Воспитательные: воспитание ответственности за качество своих знаний, умения сплочённо и дружно работать в коллективе, воспитание культуры общения, коммуникативных умений и навыков, воспитание нравственных и духовных качеств
Задачи учащихся:
1) научиться выделять словосочетания из предложения;
2) научиться определять способ связи слов в словосочетании
Оборудование урока : мультимедийный кабинет №12 (показ слайдов)
Форма урока: групповая работа
1.Организационный момент.
Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый ваш класс,
И для меня уже награда
Сиянье ваших умных глаз.
2.Постановка целей, задач урока
- Сегодня на уроке русского языка мы проверим ваши умения в определении вида связи в словосочетании, выделять словосочетания из предложения и самим составлять их. Откройте тетради, запишите число, тему.
3. Теоретическая разминка
- А для начала я предлагаю вам небольшую теоретическую разминку. Давайте разгадаем кроссворд.
Вопросы к кроссворду:
Состав словосочетания: «Главное слово + …».(Зави с имое)
Какой частью речи выражено зависимое слово в следующих словосочетаниях: чудесно смотрится, отлично выглядит, прекрасно играет.( нареч и е)
Вид связи в следующих словосочетаниях: идем разговаривая, посмотрел направо, пришел учиться.(примыка н ие)
Какой частью речи выражено главное слово в следующих словосочетаниях: вышедший из дома, любящий работать, напуганный сильно.(причас т ие)
Вид связи в следующих словосочетаниях: бушующий ветер, второй этаж, моя книга.(согл а сование)
Как называется разряд числительных, которые выступают в роли главного слова в словосочетаниях с согласованием?(поряд к овые)
Как называются падежи, вопросы которых задаются от главного слова зависимому при управлении?(ко с венные)
Вид связи в следующих словосочетаниях: вышли из школы, будем у вас, букет из роз.(управлен и е)
Какой частью речи являются главные слова в следующих словосочетаниях: трое из Простоквашино, три четверти планеты. (чи с лительное)
- Прочитаем хором ключевое слово (синтаксис). Знакомое слово? Это большой раздел, который мы начали изучать.
- Дайте определение этому понятию (раздел науки о языке, в котором изучается строение словосочетаний и предложений)
5.Опрос по повторению:
- Вспомните, что такое слово?
-Вспомните, что такое словосочетание (сочетание двух или более самостоятельных слов, связанных между собой по смыслу и грамматически)
- Скажите, чем отличается слово от словосочетания?
- «Словосочетание» указывает на некое единство, совместность? (приставка со-).Приведите примеры слов с этой приставкой (содружество, сотрудничество, соотечественник, соавтор)
-Из каких частей состоит словосочетание? ( из главного и зависимого)
- Какие бывают словосочетания по характеру главного слова? (именные, глагольные, наречные)
-Какие бывают средства связи слов в словосочетании? (предлог и окончание зависимого слова, только окончания, по смыслу).
- Что такое согласование? Почему он называется подчинительным?
- Что называется управлением? В чем его отличие от согласования?
- Что такое примыкание? Как примыкают слова в этом словосочетании?
- Что такое свободное и несвободное словосочетание?
- Что не является словосочетанием?
6.Сценки. Из каждой команды выходят 2 ученика в образе главного и зависимого слов.
1сценка: Главное слово : Люблю, чтобы со мной во всем соглашались! Но одного согласия мне мало – я ценю подражание. Я говорю другому слову : «Смотри на меня и делай, как я!»
Зависимое слово : Не все так стремятся к власти. Я, например, мягкое и податливое. Мне нравится принимать такую форму, какую выбрало другое слово. Так и живём – как нитка с иголкой.
-Какой тип связи вы узнали? (согласование) (подчинительная связь, при которой зависимое слово согласуется с главным в роде, числе, падеже, при изменении главного слова зависимое тоже изменяется)
-А какие части речи выступают в роли зависимых слов при согласовании? (прилагательные, причастия, местоимения, порядковые числительные)
2 сценка: Главное слово : Я считаю, что для самостоятельного с лова самое подходящее занятие – управлять! Но если хочешь, чтобы тебя слушались, не требуй слишком многого – только того, что могут исполнить. Меня, например, в зависимом слове интересует только падеж
Зависимое слово: Вот мной и управляй! А то я такое нерешительное! Вечно не знаю, в каком падеже стоять, а уж самому выбирать, нужен мне предлог или нет, – это всегда так сложно!
-А это какой тип связи? ( управление)
- Расскажите о нём (подчинительная связь, при которой зависимое слово ставится в определённом падеже по отношению к главному, при изменении главного слова зависимое не меняется.
3 сценка: Главное слово : Для меня главное – быть главным! И если ко мне стремятся примкнуть всякие слова, которым вообще не дана способность изменяться, то я не возражаю.
Зависимое слово : Можно подумать, что примыкать – значит быть несчастным. Надо же понимать, что в постоянстве (неизменяемости) есть свой смысл. Мы не поддаемся чужому влиянию, и главное слово, как ни старается, ничего не может поделать с нами.
-Узнали? Это… (примыкание)
- В чём его особенность? (подчинительная связь, при которой слова связаны по смыслу, в роли зависимых слов выступают неизменяемые части речи: деепричастия, наречия, глаголы в неопределённой форме)
7. Выборочное письмо (из предложенного стихотворения необходимо выписать как можно больше словосочетаний) - «Словосочетание» произошло от древнерусского “чета”, что значит два. Сравните: свадебная чета, чётное число. Словосочетание – два слова, связанных по смыслу и грамматически. В словосочетании два компонента: главное и зависимое слово. От главного слова задаётся к зависимому слову вопрос.
Внимание! Внимание!
Вот словосочетание.
В нём ходят парою слова,
Но не равны у них права.
В нём слово главное всегда
С зависимым шагает.
А кто есть кто – нам без труда
Вопрос определяет.
Вопрос от ….. идёт
И никогда наоборот,
Запомни как основу. (А. Косоговский.)
8. Составление алгоритма и построение рассуждения
согласование управление примыкание
Главное слово главное слово главное слово
причастие существительное наречие
прилагательное местоимение в деепричастие
местоимение косвенном падеже инфинитив
хороший день идти в школу громко смеяться
Определяю тип ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ по зависимому слову:
Изменяется ли зависимое слово?
ДА НЕТ
Главное требует определенного падежа
Примыкает по смыслу, не изменяясь
Согласуется в роде, числе и падеже
Как? До какой степени?
На вопросы косвенных падежей
На какой вопрос отвечает зависимое слово?
Чем выражено зависимое слово?
Наречие, деепричастие, инфинитив, степень прилагательного, несклоняемое существительное, притяжательное местоимение
Имя существительное, местоимение, отвечающее на вопрос существительного
Полное прилагательное, полное причастие, порядковое числительное, притяжательное местоимение
9. Цифровой диктант. Выписать только цифры словосочетаний
1. гражданин республики
2. между народами Казахстана
3. решение Президента
4. живущих в согласии
5. независимого государства
7. процветает страна
8. история показывает
9. празднуется в декабре
10. народные традиции
11. дружным народом
12. соблюдаются традиции
13. государственный язык
14. официального статуса
15. жители города
16. обычаи и традиции
17. празднуются даты
18. казахские степи
19. изображен орел
20. мир прекрасен Взаимопроверка по ключу: 1, 2, 3, 4, 5,9, 10, 11,13,14,15,18
10. Обобщение и систематизации знаний
1. Образуйте с каждым словом все виды словосочетаний:
а) улыбка; б) решение; в) кто-нибудь; г) способность
лучезарная улыбка, верное решение, другой кто-нибудь, необычная способность;
улыбка ребенка, вынесли решение, кто-нибудь из класса, развил способность;
ее улыбка, их решение, красивее кого-нибудь, способность учиться
11. Тестовое задание
I . Определите, в каком ряду все словосочетания со связью согласование:
а) падающий снег, любимая игрушка, кто-то из нас;
б) разрисованная витрина, любящие родители, развешенные на стенах;
в) удивительная тишина, у твоего дома, вымытый пол;
г) свое присутствие, некоторые наречия, придуманный мною .
II . В каком ряду все словосочетания со связью управление?
а) образованный от наречия, каждый из присутствующих, нашел среди цветов;
б) увидеть из окна, любить жизнь, смотреть внимательно;
в) оба пенсионера, тревога усиливалась, долго молчали;
г) трое из нас, переходит через границу, смотреть вдаль.
III . В каком ряду все словосочетания со связью примыкание?
а) вкратце изложить, работать молча, сомневаться в этом;
б) откуда-то издалека, кофе по-турецки, яйцо вкрутую;
в) говорить невпопад, два рубля, любуясь собою; г) сжечь дотла, говорить вполголоса, в пустую комнату.
12. Выборочное письмо
А) Выпишите из предложения словосочетание со связью согласование.
И эту поступь миллионов ног должна сегодня чувствовать планета.
Б) Выпишите из предложения словосочетание со связью управление.
Вечерами, когда гасли фонари и начинали стрекотать кузнечики, мы мечтали о будущем.
В) Выпишите из предложения словосочетание со связью примыкание.
Я помню, как величественные горы по-весеннему зеленели у подножий.
13. Подберите к данным рисункам все возможные словосочетания.
14. Подведение итогов урока . Выставление оценок за урок. Рефлексия:
- Доволен ли ты тем, как прошел урок?
- Что бы ты изменил в уроке?
- Было ли тебе интересно?
- Сумел ли ты получить новые знания?
- Ты был активен на уроке?
- Учитель был внимателен к тебе?
- Ты сумел показать свои знания?
15. Домашнее задание: решить тест на стр. 42 – 46; ответить на контрольные вопросы