Методическая разработка "Организация и проведение интеллектуальной олимпиады для детей дошкольного возраста «УМКА»
Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Современная окружающая среда требует не только высокой активности человека, но и его умения, способности нестандартного поведения.
Муниципальная программа «Одарённый ребёнок» успешно реализуется в средних школах, лицеях, гимназиях. В рамках этой программы целенаправленно организуются различные мероприятия, в том числе предметные олимпиады. В дошкольном образовании, к сожалению, недостаточно специальных программ и разнообразия форм работы с интеллектуально-одарёнными детьми. Центр внешкольной работы для одарённых детей выступил с инициативой методического сопровождения дошкольных учреждений в данном направлении.
Раннее выявление, развитие и воспитание интеллектуально-одаренных и талантливых детей становится инновационным направлением в деятельности современного дошкольного и дополнительного образования.
Педагоги дошкольных учреждений, занимающиеся проблемой раннего развития интеллектуальных и творческих способностей детей, постоянно находятся в поиске современных, продуктивных форм работы с детьми, таковыми являются: разнообразные викторины, КВН, конкурс «Умники и умницы» и т.д.
Олимпиада, как новая для детей и педагогов форма взаимодействия позволила не только выявить интеллектуально-одарённых, способных детей, но и дать объективную оценку качества образовательного процесса в каждом детском саду, что, несомненно, будет влиять на рейтинг дошкольного учреждения.
Интеллектуальная олимпиада «Умка» является одним из новых направлений в работе с детьми дошкольного возраста Нижнекамского муниципального района. Организатором олимпиады является Центр внешкольной работы для одаренных детей управления образования исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района.
Основная цель олимпиады - выявление и поддержка интеллектуально-одаренных и талантливых детей дошкольного возраста, обладающих высоким уровнем интеллектуальных способностей.
Основные задачи олимпиады:
- демонстрация интеллектуальных, эмоционально-волевых возможностей детей дошкольного возраста, обучающихся по различным программам подготовки к школе;
- поддержание и укрепление познавательной учебной мотивации детей дошкольного возраста;
- расширение спектра мероприятий, направленных на демонстрацию интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста;
- создание условий для применения детьми собственных знаний и умений,
- распространение и популяризация научных знаний среди молодежи;
- обмен опытом и повышение профессионализма педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста.
Для организации олимпиады был разработан план мероприятий совместно с Управлением дошкольного образования, который предусматривал:
- составление Положения олимпиады «Умка» (Приложение 1);
- разработку тестовых заданий и методических рекомендаций по каждому этапу;
- подбор наглядного стимульного материала;
- обработка тестовых заданий и заполнение протоколов ;
- составление мониторинга и др.
При составлении тестовых заданий учитывались следующие основные принципы:
- доступность (задания базировались на программном содержании детского сада);
- последовательность (от простого к сложному);
- наглядности (для стимулирования интереса к выполнению использовались картинки, иллюстрации, занимательный наглядный материал).
Учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста, конкурсные испытания проводились в игровой форме, а III этап - в форме интеллектуальной эстафеты.
Конкурсные задания разрабатывались по следующим направлениям:
- математическое и логическое мышление;
- мотивационная готовность к школе.
Для более объективной оценки интеллектуальных способностей детей были предусмотрены различные формы участия:
- индивидуальная (на I и II этапах);
- коллективная (на III этапе).
В заключении олимпиады участники награждались специальными Дипломами.
Таким образом, олимпиада для дошкольников – как новая форма организации учебно-воспитательного процесса, формирует у детей познавательную активность, стремление к овладению новыми знаниями и умениями в решении задач любой сложности. В процессе участия у детей вырабатывается положительное отношение к интеллектуальным соревнованиям, повышается стрессоустойчивость. Это полезный опыт, который является предпосылкой к освоению различных интеллектуальных испытаний, в том числе и ЕГЭ.