Программа дополнительного образования театральной студии "Тритон" г.Лебедянь рабочая программа (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Программа обучения рассчитана на 3 года и организует свою деятельность на основе преемственности трех ступеней обучения (дети средней, старшей и подготовительной группы). Педагогами студии была поставлена главная цель - развитие индивидуальности дошкольников, совершенствование их творческих, коммуникативных способностей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 5

города Лебедянь Липецкой области

на заседании педагогического совета приказ № 84-од от 31.08.2016 г.

МБДОУ д/с № 5 Заведующий_________/ Е.Н. Хрусталева

Протокол № 1 от 30.09.2016 г.

Программа дополнительного образования

театральной студии «Тритон»

на 2016-2017 учебный год

воспитатель первой квалификационной категории

учитель-логопед первой квалификационной категории

Мотивировка необходимости проекта.

Мысль о создании данного проекта родилась в результате общения с коллегами.

Дефицит детской драматургии, дошкольного сценарного материала, особенно, для старшего дошкольного возраста, за последние несколько лет сыграл негативную роль в вовлечении подрастающего поколения к занятию сценическим искусством, а также в участии его в дошкольных мероприятиях. Ничто более, как театральные подмостки, не даёт ребёнку возможности попробовать найти себя в модели жизненных ситуаций.

Разработки, предлагаемые периодическими печатными изданиями, не всегда отличаются качеством сценического образа, скудны в музыкальных и хореографических материалах. Мы постарались решить обозначенные выше проблемы, используя в работе совокупность трехстороннего развития дошкольника (музыкальное, хореографическое и речевое). Педагогами студии была определена главная цель - это развитие индивидуальности дошкольников, совершенствование их творческих, коммуникативных способностей. Работу запланировали в разных направлениях. Вокальной и этюдной деятельностью занимается музыкальный работник Бехтева Л.А, обучением дошкольников сценической речи осуществляется под руководством учителя - логопеда Еремзиной О.П., Дмитриева К.В. ведет работу по обучению детей основам хореографии и сценическому движению. Это позволяет одновременно развивать у детей такие качества как артистизм, коммуникабельность, чувство вкуса, привитие хороших манер, любовь к музыке, чтению и танцам.

Театрализованная деятельность является мощным источником развития эмоциональной сферы; способствует развитию чувства успешности, помогает преодолеть робость, неуверенность, застенчивость, развивает у детей фантазию, легкость и радость общения между собой и окружающими. Большое разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребенка позволяет им во время игры чувствовать себя более раскованно, свободно, естественно. Участвуя в театрализованной игре, дети познают мир через образы, краски, звуки. Работая над литературным произведением, они учатся думать, анализировать, делать выводы.

Программа состоит из пяти разделов работы с детьми дошкольниками:

1. Театральная игра. Не столько приобретение ребенком профессиональных умений и навыков, сколько развитие игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, умение общаться со сверстниками и взрослыми в любых жизненных ситуациях. Игры этого раздела условно делятся на развивающие, театральные.

2. Ритмопластика. Включает комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей ребенка, обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижений.

3. Культура и техника речи. Объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией, логикой речи и орфоэпией. В раздел включены игры со словом, развивающие образную речь, творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы. Упражнения делятся на три вида: дыхательные и артикуляционные; дикционные и интонационные; творческие игры со словом.

4. Основы театральной культуры. Овладение детьми элементарными знаниями и понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства. Основные темы раздела: особенности театрального искусства; виды театрального искусства; рождение спектакля; театр снаружи и изнутри; культура зрителя.

5. Работа над спектаклем – вспомогательный раздел, базирующийся на авторских сценариях, включает темы: знакомство с пьесой; от этюдов к спектаклю.

Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его индивидуальности. В ней систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, обосновано их распределение в соответствии с психолого-педагогическими особенностями этапов дошкольного детства.

Основные задачи: последовательно знакомить детей всех возрастных групп с различными видами театра (кукольный, драматический, оперный, балет, музыкальной комедии, народный балаганный); поэтапное освоение детьми различных видов творчества по возрастным группам; совершенствование артистических навыков в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях.

Программа способствует реализации новых форм общения с детьми, индивидуальному подходу к каждому ребенку, нетрадиционным путям взаимодействия с семьей.

Основная цель – будить воображение ребенка, создавать условия для изобретательности, творчества детей.

Игры – драматизации, инсценирование небольших сказок, небольших литературных текстов.

Театрализованное занятие включает в себя - разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок, беседы о театре, поход в театр, чтение художественной литературы, упражнения по формированию выразительности исполнения песенного, танцевального творчества, упражнения по социально-эмоциональному развитию детей.

Театр – это средство эмоционально-эстетического воспитания детей в детском саду. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (доброта, смелость, дружба и т.д.). Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Таким образом, театр помогает ребенку развиваться всесторонне.

Актуальность: проблемы качества дошкольного образования возрастает с каждым днем. Перед работниками дошкольных образовательных учреждений стоит непростая задача – построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам общества, но и обеспечивала сохранение само ценности, неповторимости дошкольного периода детства.

Новизна программы театральной студии «Тритон» заключается в том, что занятия по театральному мастерству соответствуют тематическому планированию детского сада, и рассматривают нравственно – эстетическое и всестороннее развитие детей, которое является приоритетным направлением деятельности детского сада.

Реализация программы театральной студии «Тритон» рассчитана на тех летний курс обучения. В реализации программы участвуют дети от 5 до 8 лет (со средней по подготовительную к школе группы). Работа с детьми по дополнительному образованию театральной деятельности строится в течение учебного года (вторая половина сентября – май, еженедельно). С детьми 6-ого года жизни (средняя группа) - 1 занятие в неделю, 7-ого года жизни (старшая группа) – 1 занятие в неделю, с детьми 8-ого года жизни (подготовительная к школе группа) – 1 занятие в неделю. Длительность занятий в театральной студии «Тритон»: с детьми 6-ого года жизни – 25 минут, 7-ого года жизни – 30 минут, 8-ого года жизни – 35 минут.

Цель: развитие творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности.

Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности (поощрять исполнительское творчество, развивать способность, свободно и раскрепощено держаться при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации и т.д.).

Приобщать детей к театральной культуре (знакомить с устройством театра, театральными жанрами, с разными видами кукольных театров).

Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе (музыкальные занятия, физкультурные досуги, экскурсии и т.д.).

Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников, организация выступления детей старших групп перед младшими).

Способствовать самореализации каждого ребенка и созданию благоприятного микроклимата, уважения к личности маленького человека.

Проектирование предметно-развивающей среды:

Учитывать индивидуальные социально – психологические особенности ребенка.

Особенности его эмоционально – личностного развития.

Интересы, склонности, предпочтения и потребности.

Любознательность, исследовательский интерес, творческие способности.

Предположительные результаты детей:

Дети должны владеть навыками выразительной речи, правилами хорошего тона, поведения, этикета общения со сверстниками и взрослыми.

Уметь передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию.

Проявлять интерес, желание к театральному искусству.

Самостоятельно исполнять и передавать образы сказочных персонажей.

Взаимодействовать коллективно и согласованно, проявляя свою индивидуальность

Формы проведения итогов реализации дополнительно-образовательной программы по театрализованной деятельности студии «Тритон»:

Контроль за эффективностью проведения занятий ведется в ходе индивидуального подхода, систематической организации мероприятий внутри детского сада. Открытые занятия, концерты как для родителей, так и сотрудников. А так же участие в конкурсах, фестивалях, акциях городского, муниципального, регионального уровня.