А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста» 4 кл.

Это третье произведение из раздела «Прошла по земле война». На его изучение отводится один час.

Цель урока: формировать умение выделять главную мысль произведения, находить изобразительные средства, помогающие понять эмоционально – смысловое содержание произведения

Задачи урока:

Образовательные: - обогащение знаний о поведении людей на войне;

- формирование умения характеризовать героев по их поступкам,

Развивающие: - развивать образование мышления, речь;

- навык выразительного чтения;

- интерес к чтению;

Воспитательные: - воспитывать патриотические качества личности;

- воспитание культуры межличностных отношений.

Содержание урока

Психолого-педагогическое обоснование деятельности учителя

Ожидаемый результат со стороны учеников

Организационный момент.

Уч.: здравствуйте, ребята! Мы начинаем урок литературного чтения, а, значит, будем открывать новое, сопереживать героям, попробуем понять, что нам хотел сказать автор.

Постановка цели урока.

Уч.: посмотрите, пожалуйста, на экран.

- какие чувства возникли в душе?

- какие слова можете подобрать?

(война, страх, мужество, героизм, трусость) – кластеры на доске

-что объединяет эти слова, кроме «война»?

Д.: качества человека

- над чем на ваш взгляд будем размышлять на уроке?

Д.: о поведении человека на войне, его качествах

Актуализация знаний.

Уч.: давайте определим значения этих слов. Перед вами лежит листок со словом, значение которого вы найдете в словаре.

Работаем в паре, помогая друг другу. (учащиеся находят и озвучивают значение слов)

-Где могут проявляться эти качества?

Уч.: Все эти качества проявляются у человека на войне, об этом пишут писатели и поэты. Об этом говорит и А.Т. Твардовский.

- Что вы узнали об этом поэте?

- Как на ваш взгляд, если поэт сам был участником войны, его произведения вымысел или реальность?

Новый материал.

Уч.: Вот история, которую рассказал нам А.Т. Твардовский в своём стихотворении «Рассказ танкиста»

- Почему оно так названо?

Словарная работа:

Уч.: В стихотворении вам встретятся слова, подберите к ним синонимы:

Нынче, бедовый, главарь, спросонок

Первичное знакомство с текстом:

Чтение стихотворения учителем наизусть.

Работа над содержанием стихотворения:

Уч.: - Какую картину представили?

- Какие чувства возникли в душе?

- О чем рассказал танкист?

- Из чего видно, что бой был страшным?

- Почему танки не могли пройти?

Уч.: Прочитайте стихотворение про себя, подумав, в каких строчках страх, смелость, сожаление.

-Какие строчки передают ужас боя?

- В каких строчках можно увидеть отношение автора к танкисту?

-Зачитайте строки, дающие представления о мальчике.

Работа над характерами героев:

Уч.: -из чего складывается характеристика героя?

Д: внешний вид, поступки

Уч.: давайте попробуем охарактеризовать героя. Мы разделимся на группы: 1 и 2 группы – «составители», 3 и 4 – «редакторы»

1 группа – составьте характеристику мальчика самостоятельно.

2 группа – составьте характеристику мальчика, пользуясь следующим планом:

А) – каким вы увидели мальчика по внешности?

Б) – какими словами вы бы охарактеризовали его поступки?

В) – ваше отношение к герою.

3 группа – выберет слова, которые подходят к характеру героя, и обоснует свое мнение.

Волевой, смышлёный, трусливый, смелый, слабый, мужественный.

4 группа – читают уже составленную характеристику героя и выражают свое мнение.

Уч.: - Что еще можете добавить?

- сравните со словами, значение которых мы определяли в начале урока.

-проявились ли эти качества у нашего героя?

Работа над выразительным чтением:

Уч.: - в стихотворении несколько раз встречается многоточия. Они обозначают паузу, которая может быть вызвана какой-то мыслью или переживанием. Давайте перечитаем эти строки и объясним, почему они поставлены (пер. – воспоминания о встрече, вт.-внутреннее состояние мальчика: запыхался, волнуется, посл. – переживает воспоминания: восхищается ребенком, звучит благодарность )

Уч.: перед вами листы с этим стихотворением. Расставьте паузы и логическое ударение.

1-2 группы – самостоятельно

3-4 группы – с учителем.

Уч.: почему поэт начинает и заканчивает стихотворение одними словами?

Д.: поразил не страшный бой, а мужество мальчика, это он запомнил на всю жизнь, выражает сожаление.

Выразительное чтение стихотворения вслух.

-в каких словах заключена главная мысль стихотворения?

-какие лова, выбранные в начале урока можно убрать?

- за что героям стихотворения можно сказать спасибо?

В этом году наша страна отмечает 65-летие Победы в ВОВ. Я предлагаю посвятить героям ВОВ стихотворение.

1 группа – сочиняет четверостишие по рифме:

……………… в сорок пятом!

2-3 группы – восстанавливают деформированный текст.

Добыли ПОБЕДУ.

Вы кровью и потом

Сейчас – уже деды.

Вы молоды были

4 группа – читает готовое четверостишие.

Мы эту победу –

Вовек не забудем!

Пусть мирное солнце

Сияет всем людям!

А вот как оно звучит у Ольги

Что мир подарили,

Тогда – в сорок пятом!

Вы кровью и потом

Сейчас – уже деды.

Вовек не забудем!

Пусть мирное солнце

Сияет всем людями!

Подведение итогов:

А) У меня в душе осталось…

Б) На уроке я понял(а)

В) На уроке мне удалось…

Домашнее задание:

Выразительное чтение стихотворения. Выучить наизусть любое стихотворение о войне (по желанию)

Положительный психологический настрой на урок. Эмоциональная мотивация.

Мотивационный компонент. Развитие связанной речи, обогащение знаний, умение передавать чувства словами. Прием анализа и синтеза.

Прогнозирование предстоящей работы. Прием анализа, обобщения.

Развитие умения работать со словарем.

Парная форма работы.

Развитие речи, актуализация знаний.

Формирование умения строить предложения, выдвигать версии.

Фронтальная форма работы с использованием словаря синонимов, обогащение словарного запаса учащихся.

Осознание содержания стихотворения.

Развитие навыка осмысленного чтения. Выборочное умения характеризовать героев словами автора.

Групповая форма работы. Дифференциация по степени помощи и сложности. Операционный компонент. Развитие познавательного интереса. Воспитание взаимопомощи.

Индивидуальная работа. Регулирующий компонент. Метод сравнения и анализа.

Формирование навыка выразительного чтения, используя эмоциональное состояние героев.

Самостоятельная форма работы. Дифференциация по степени помощи.

Развитие навыка выразительного чтения, учитывая все средства выразительности.

Формирование умения выделять главную мысль, умение обобщать и делать выводы.

Творческая работа. Групповая форма работы. Дифференциация по степени творчества и сложности. Операционный компонент. Развитие познавательного интереса. Воспитание взаимопомощи.

Дифференциация по объему и желанию.

Настраиваются на рабочую обстановку, готовятся к учебной деятельности.

Эмоционально воспринимают увиденное.

Умение анализировать, находить общее значение.

Осознают перспективу предстоящей работы. Участие в постановке и формулировке задач урока.

Развивают навык работы со словарем, учатся размышлять, выражать свое мнение, развивают речь.

Развивают коммуникативные качества.

Развивают умение правильно строить предложения, выражать свои мысли.

Развивают мышление, речь, умение выражать свою мысль.

Обогащают словарный запас, развивают умение работать со словарем.

Развивают умение слушать.

Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом. Осознание услышанного.

Развитие навыка чтения, умения ориентироваться в тексте, умение видеть героев словами автора.

Обучение в зоне ближайшего развития. Развитие коммуникативных качеств, чувства взаимопомощи. познавательная деятельность. развитие речи.

Развивают умения сравнивать и анализировать.

Формирование умения видеть эмоциональное состояние героев.

Развивают умение самостоятельно работать с текстом.

Развивают навык выразительного чтения, учитывая все средства выразительности.

Развивают умение выделять главную мысль, умение обобщать и делать выводы.

Развивают творческие способности, коммуникативные качества

Формируют умение самоанализа.

Внимательно слушают, принимают задачу,

Предмет литературное чтение

Тема А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста»

УМК «Планета знаний»

Тип урока изучение нового материала

Выполнил учитель начальных классов

школы №4 г. Алагира

А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста»

Это третье произведение из раздела «Прошла по земле война». На его изучение отводится один час.

3. Цель урока: формировать умение выделять главную мысль произведения, находить изобразительные средства, помогающие понять эмоционально – смысловое содержание произведения

Образовательные: - обогащение знаний о поведении людей на войне;

- формирование умения характеризовать героев по их поступкам,

Развивающие: - развивать образование мышления, речь;

- навык выразительного чтения;

- интерес к чтению;

Воспитательные: - воспитывать патриотические качества личности;

- воспитание культуры межличностных отношений.

Психолого-педагогическое обоснование деятельности учителя

Ожидаемый результат со стороны учеников

Уч.: здравствуйте, ребята! Мы начинаем урок литературного чтения, а, значит, будем открывать новое, сопереживать героям, попробуем понять, что нам хотел сказать автор.

Постановка цели урока.

Уч.: посмотрите, пожалуйста, на экран.

- какие чувства возникли в душе?

- какие слова можете подобрать?

(война, страх, мужество, героизм, трусость) – кластеры на доске

-что объединяет эти слова, кроме «война»?

Д.: качества человека

- над чем на ваш взгляд будем размышлять на уроке?

Д.: о поведении человека на войне, его качествах

Уч.: давайте определим значения этих слов. Перед вами лежит листок со словом, значение которого вы найдете в словаре.

Работаем в паре, помогая друг другу. (учащиеся находят и озвучивают значение слов)

-Где могут проявляться эти качества?

Уч.: Все эти качества проявляются у человека на войне, об этом пишут писатели и поэты. Об этом говорит и А.Т. Твардовский.

- Что вы узнали об этом поэте?

- Как на ваш взгляд, если поэт сам был участником войны, его произведения вымысел или реальность?

Уч.: Вот история, которую рассказал нам А.Т. Твардовский в своём стихотворении «Рассказ танкиста»

- Почему оно так названо?

Уч.: В стихотворении вам встретятся слова, подберите к ним синонимы:

Нынче, бедовый, главарь, спросонок

Первичное знакомство с текстом:

Чтение стихотворения учителем наизусть.

Работа над содержанием стихотворения:

Уч.: - Какую картину представили?

- Какие чувства возникли в душе?

- О чем рассказал танкист?

- Из чего видно, что бой был страшным?

- Почему танки не могли пройти?

Уч.: Прочитайте стихотворение про себя, подумав, в каких строчках страх, смелость, сожаление.

-Какие строчки передают ужас боя?

- В каких строчках можно увидеть отношение автора к танкисту?

-Зачитайте строки, дающие представления о мальчике.

Работа над характерами героев:

Уч.: -из чего складывается характеристика героя?

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

• Курс добавлен 24.12.2021
• Сейчас обучается 247 человек из 57 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 937 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

• Курс добавлен 21.02.2022
• Сейчас обучается 137 человек из 39 регионов

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

5 619 251 материал в базе

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

«Психологические методы развития навыков эффективного общения и чтения на английском языке у младших школьников»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

• Начальные классы
• 4 класс
• Конспекты

• 02.04.2015
• 772
• 1

• Начальные классы
• 1 класс
• Конспекты

• 02.04.2015
• 1631
• 15

• Начальные классы
• 4 класс
• Рабочие программы

• 02.04.2015
• 2012
• 2

• Начальные классы
• 4 класс
• Конспекты

• 02.04.2015
• 929
• 0

• Начальные классы
• 4 класс
• Конспекты

• 02.04.2015
• 1358
• 1

• Начальные классы
• Другие методич. материалы

• 02.04.2015
• 1584
• 12

• Начальные классы
• 4 класс
• Конспекты

• 02.04.2015
• 1121
• 0

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

• 02.04.2015 3859
• DOCX 31.9 кбайт
• 1 скачивание
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Цидаева Яна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

• На сайте: 6 лет и 2 месяца
• Подписчики: 1
• Всего просмотров: 26123
• Всего материалов: 16

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов

Дистанционные курсы для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минобрнауки опровергло информацию о повышении стоимости обучения в вузах

Время чтения: 1 минута

Онлайн-конференция о психическом здоровье педагогов и детей

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения проведет всероссийское родительское собрание о защите детей от информационных манипуляций

Время чтения: 1 минута

В России отменили экзамены по английскому языку IELTS

Время чтения: 1 минута

ФАС проверит обоснованность роста цен на детские товары

Время чтения: 1 минута

Школьник из Забайкалья выиграл суд против оскорбившего его учителя

Время чтения: 1 минута

• Курсы «Инфоурок»
• Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.