Статья на тему "ВИДЫ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПОРТФОЛИО УЧАЩЕГОСЯ"

Проблема несовершенства оценивания образовательных достижений обучающихся не нова для педагогики. На всех этапах развития педагогической науки обсуждались и предлагались к использованию различные варианты оценки: многобальные шкалы, характеристики учеников, поурочные баллы, уровневые оценки и многое другое. Такое многообразие подходов подтверждает актуальность проблемы оценивания. К тому же рассматриваемые подходы касаются в основном только оценивание собственно учебной деятельности ребенка на уроках, оставляя без внимания его внеурочные достижения, участие в мероприятиях (творческие, спортивные, интеллектуальные и др.), отношение к учебе, другие аспекты.

В последнее время все более широкое распространение стали получать новые формы оценки учебных достижений обучающихся – ученические портфолио. Портфолио является современной и перспективной формой оценивания учебных достижений конкретного учащегося, помогает решать важные педагогические задачи, что в результате способствует повышению качества образования.

Чаще всего портфолио рассматривается как способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся в определенный временной период.

Под образовательными достижениями при использовании данного метода понимается совокупность нескольких показателей, имеющих отношение к образовательному процессу: академической успеваемости, коммуникативных навыков, познавательной творческой и социальной активности. К несомненным достоинствам технологии портфолио относятся его позитивный потенциал, возможность самооценивания школьника, более высокая объективность оценки.

Являясь современной формой оценивания достижений ученика оно призвано:

Постоянно поддерживать высокую учебную мотивацию обучающихся.

Отражать их участие в различных конкурсах, олимпиадах, выставках и т.д.

Развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности.

Повышать воспитательный потенциал обучения.

Выстраивать рейтинг ученика при переходе в 5-ый класс.

Одной из основных задач обучения и воспитания в начальной школе является выявление и развитие индивидуальных творческих способностей ребенка.

Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях.

Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка.

Развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию.

Формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста.

Формирование положительных моральных и нравственных качеств личности.

Приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями.

Формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

Для решения этих задач необходимо сместить акцент, сделав основной упор не на портфолио документов, а на портфолио творческих работ. Другими словами, раздел «Творческие работы» должен стать основным и главным, раздел «Официальные документы» должен отойти на второй план и использоваться только в качестве приложения!

При определении содержания портфолио должны учитываться следующие позиции:

Академическая успеваемость – знания и умения.

Творческая активность в её различных проявлениях.

Исследовательские работы, рефераты.

Участие в олимпиадах, конкурсах, выставках и т.д.

Работы по искусству.

Деятельность обучающихся, подлежащая оценке, должна быть посильна для всех, давать возможность проявлению индивидуальных особенностей личности.

Показатели, входящие в содержание портфолио, должны быть понятны для всех участников образовательного процесса.

Портфолио начинается с титульного листа, где содержится основная информацию: фамилию имя и отчество, дата рождения, фотография учащегося. Фотография может быть одна, или четыре, на каждый год обучения в начальной школе.

Далее можно разместить информацию с личными данными учащегося.

Раздел «Мой мир». Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка.

«Мое имя» - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.

«Моя семья» - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.

«Мой город» - рассказ о родном городе, о его интересных местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы Важно чтобы на ней были отмечены опасные места (пересечения дорог, светофоры).

«Мои друзья» - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

«Мои увлечения» - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.

«Моя школа» - рассказ о школе и о педагогах.

«Мои любимые школьные предметы» - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу «мне нравится. потому что. ». Также неплох вариант с названием «Школьные предметы». При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.

Раздел «Моё творчество». В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию.

Сюда же можно отнести все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности. Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике… Вариантов очень много. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.

Раздел «Мои достижения». Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке.

Раздел «Моя учёба». В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету. Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения и т. д.

Работы по Русскому языку.

Работы по Чтению.

. Работы по Математике.

Работы по Информатике.

Работы по Окружающему миру.

Работы по художественному труду.

Важно помнить: при переходе в старший класс содержимое всех разделов надо полностью обновить. Менее значимые работы и документы извлекаются (можно поместить в отдельную папку), а то, что представляет большую ценность, размещается в специальном разделе. Его можно озаглавить «Работы, которыми я горжусь».

И последний раздел «Содержание». Не увлекайтесь оформлением этого листа, так как его придется обновлять довольно часто.

В первом классе, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму. Старайтесь с самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио. В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.

Работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное.

Обязанность вести портфолио возлагается на обучающегося, педагоги и родители оказывают ему лишь необходимую поддержку.

Вся информация об ученике собрана в одном месте, структуирована, доступна для всех участников образовательного процесса. Классный руководитель может отслеживать достижения учеников класса. По нему учащиеся и их родители ориентируются в продвижении успехов.

Кроме того, портфолио выступает как успешная форма самооценочной деятельности ребенка, ведь ученик сам подводит количественный итог своим достижениям, рефлексирует (составляет автобиографию, резюме, жизненные планы и т.д.).

Вывод из всего сказанного можно сделать такой: Портфолио выглядит довольно привлекательным как более совершенная, вариативная, многоаспекная оценочная технология, поэтому многие российские школы сегодня активно внедряют его в практику. Оно используется как дополнительное средство оценки внеурочных достижений учеников: результатов их участия в олимпиадах, конференциях, конкурсах, состязаниях и т. д.

Безусловная ценность портфолио заключается в том, что оно способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста.

Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен».