План-конспект урока по русскому языку для 3 класса "Имена прилагательные. Изменение имён прилагательных по родам"

Образовательные: формировать умение учащихся определять род имен прилагательных; род прилагательного совпадает с родом существительного, к которому данное прилагательное относится.

Развивающие: способствовать развитию грамотной речи, внимания, логического мышления, умению сравнивать, делать выводы.

Воспитательные: формировать хорошее отношение к труду; формировать навыки коллективного труда, интерес и любовь к родному языку.

Формируемые УУД.

Личностные – учебно-познавательный интерес к учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные – умение определять и формировать цель урока, последовательно планировать свои действия, вносить коррективы в свои действия с учетом допущенных ошибок, прогнозировать, формулировать выводы, способность к самооценке и взаимооценке.

Познавательные – умение ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы пользуясь своим жизненным опытом, информационный поиск, смысловое чтение, умение пользоваться знаково-символическими средствами, умение устанавливать причинно-следственную связь.

Планируемые результаты:

Уметь изменять прилагательное по родам

Уметь согласовывать прилагательные с существительными

уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Метапредметные:

Регулятивные: уметь определять учебную задачу на уроке, оценивать правильность выполнения решения на уровне адекватной оценки, высказывать свое мнение.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и принимать мнение других.

Познавательные: уметь ориентироваться в знаниях, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой опыт и текст учебника.

Основные понятия: прилагательное, на какие вопросы отвечает, что обозначает.

I . Организационный момент.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

II . Мотивация к учебной деятельности. Слайд №1

Как вы думаете, как сегодня пройдет наш урок?

А настроение у вас какое?

Отлично! Значит, все у нас сегодня получится!

Ужасно интересно

Все то, что неизвестно!

Мы тайны разгадаем

И мир большой познаем!

Сядьте правильно, запишите дату и тип работы, классная, сверьте, пожалуйста, свои записи с записью на доске, обратите внимание на орфограммы.

Минутка чистописания.

Поменяйтесь тетрадями, дайте задание по чистописанию своему соседу (Что оцениваем, выполняя чистописание?)

III . Актуализация опорных знаний

- Что мы изучали на прошлом уроке? (имя прилагательное)

Что мы уже знаем об имени прилагательном?

Какие примеры имен прилагательных вы можете привести?

Словарный диктант (1 ученик у доски)+ правило

Желтый, фиолетовый, чёрный, оранжевый, голубой.

У.: Что можно оценить в выполненной работе, как проверить.

IV . Изучение новой темы

- Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? (изменение имен прилагательных по родам)

- Какие цели мы поставим перед собой?

-Как прилагательные изменяются по родам, от чего это зависит?

Научиться определять род прилагательных .

Составьте словосочетания (ученик у доски)+ правило

У.: Почему для построения словосочетаний даны три разных имени существительных и только одно имя прилагательное в трёх формах? Прилагательное может изменяться по родам.

Д.:Чтобы составить словосочетания с данными существительными, надо изменить род имени прилагательного.

У.: Чему мы должны научиться на этом уроке?

Д.:Находить имена прилагательные и научиться определять их род.

У.: Запишите словосочетания, указывая род главного слова и вопрос к зависимому имени прилагательному.Как можно определить род имени прилагательного?

Д.: Род имени прилагательного можно определить по роду имени сущ., с которым оно связано, по окончанию, по вопросу.

V . Закрепление по алгоритму с комментированием

У.: c . 56 упр. 56

Алгоритм действий.

Определяю род существительного.

По роду имени существительно определяю род имени прилагательного.

Задаю вопрос от существительного к прилагательному

4. Записываю окончание, выделяю.

У.: Запишите словосочетания правильно.

Физкультминутка

Я буду называть словосочетания, а вы будете определять род имен прилагательны.

Если я называю прилагательное мужского рода, то встают мальчики

среднего – сидите на месте

Мужской род: большой стол, мягкий диван, белый медведь, резиновый мяч.

Женский род: любимая игрушка, сладкая вата, мокрая футболка, отличная команда.

Средний род: зеленое платье, глубокое море, сладкое яблоко.

VI . Закрепление

- Дифференцированная работа по карточкам

1 группа (более подготовленные) 1 ученик +правило

Творческое списывание

Употреби имена прилагательные, данные в скобках, в нужной форме рода и числа. Выбирай окончания по вопросу.

2 группа (менее подготовленные)1ученик + правило

Запиши словосочетания. Определи род имён прилагательных.

Проверка с комментированием3 группы3 ученика +правило

Работа в группе. Разделитесь на группы, каждая группа получит задание на карточке. Ваша задача – изменить имя прилагательное по родам и написать. Укажите род, выделите окончания.

Оцените работу своей группы. Что у вас получилось? А что не совсем? Почему работа прошла быстро и успешно? Оцените вклад каждого в работе группы.

Ребятам предлагаются карточки с оценочными высказываниями. Каждому дается право выбрать ту карточку, которой он сам бы себя оценил: «Я был помощником», «Я был открывателем», «Я комментировал», «Я умело доказывал» и т. д.

VII . Итог урока

Дифференцированное домашнее задание. Слайд№4

Учащиеся сами определяют какое домашнее задание они будут выполнять.

1 группа – придумайте 3 предложения со словами умный, веселое, энергичная.

2 группа – придумайте 3 словосочетания с прилагательными мужского, среднего и женского рода.