ПРОЕКТ "ПОХВАЛЬНОЕ СЛОВО ЗНАКАМ ПРЕПИНАНИЯ" 4 класс

Проект по русскому языку в 4 классе "Похвальное слово знакам препинания"по программе "Школа России.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа Бутурлиновского муниципального района Воронежской области 397505, Воронежская обл., г.Бутурлиновка, ул. Дорожная, 71 тел.:(47361)2-83-30, 2-83-31,

«ПОХВАЛЬНОЕ СЛОВО ЗНАКАМ ПРЕПИНАНИЯ»

В РАМКАХ ПРЕДМЕТА РУССКИЙ ЯЗЫК

РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА:УЧИТЕЛЬ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИУСТИМЕНКО ЮЛИЯ АНАТОЛЬЕВНА

ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

1. Название проекта: «ПОХВАЛЬНОЕ СЛОВО ЗНАКАМ ПРЕПИНАНИЯ»

2. Руководитель проекта: Устименко Юлия Анатольевна

3. Учебный предмет, в рамках которого проводится работа над проектом:

4. Учебные дисциплины, близкие теме проекта: Литературное чтение.

5. Возраст учащихся, на который рассчитан проект: 10 лет

6. Состав проектной группы: весь 4 «Б» класс. Ребята работают индивидуально7. Гипотеза:

Действительно ли знаки препинания влияют на смысл сказанного или прочитанного, с помощью них можно выразить свои мысли и чувства.

8. Проблемные вопросы:

- Какова роль знаков препинания в тексте?

9. Цель проекта:

Узнать какую роль играют знаки препинания на письме и как с помощью них можно выражать свои мысли и чувства.

10. Задачи проекта:

поработать с источниками интернета и узнать всё о знаках препинания

провести исследование на любом стихотворении и узнать какую роль выполняют в нём знаки препинания

посмотреть в учебнике по литературному чтению разнообразные произведения, в которых много знаков препинания; определить их роль в предложениях

проанализировать собранную информацию.

11. Вопросы учебной темы

Узнать о знаках препинания.

- Какую роль выполняют разные знаки препинания на письме.

- Как знаки препинания могут изменить смысл сказанного.

- Написать похвальное слово знакам препинания

12. Необходимое оборудование

компьютер для поиска информации, книги, журналы.

13. Аннотация проекта:

Актуальность:

В нашей жизни мы часто пользуемся знаками препинания, порой не задумываясь об их роли в предложении. Писатели и поэты прошлого очень щедро пользовались знаками препинания в своих произведениях. Оказывается, эти знаки играют большую роль в текстах. Мы проведём своё исследование, проанализируем стихи разных поэтов и узнаем, почему даже одна запятая может изменить смысл написанного текста.

14.Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- предметные

понимание особой роли знаков препинания в нашей речи и в литературе.

формирование уважительного отношения к знакам препинания;

умения находить в Интернете и других источниках информации сведения о по своей теме;

активизировать интерес к изучению родного языка и русской литературы;

обобщить и углубить знания детей о разнообразных знаках препинания и их назначении.

- метапредметные

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения;

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- личностные

воспитание чувства гордости за свой язык и литературу.

освоение доступных способов изучения материала (наблюдение, анализ, сбор информации)

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование мотивации к творческому труду, работе на результат

активное освоение различных способов познания окружающего

воспитывать чувство коллективизма, ответственности; желание учиться, дружеские, доброжелательные отношения;

развивать навыки сотрудничества

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Для чего нужны знаки препинания?

Проблемные вопросы

Как с помощью знаков препинания мы выражаем сои мысли?

15. Продукт проекта: доклады и презентации на данную тему.

16. Этапы работы над проектом

1. Ознакомление с темой проекта. Работа с проблемными вопросами проекта.

Планирование и организация деятельности.

1. Обсуждение целей проекта.

- Обсудите, что вам нужно для работы над проектом, где искать материал, в какой форме представите результат проекта.

Выполнение запланированной работы; внесение изменений. Работа с дополнительными источниками информации.

Создание проектов на заданную тему

5 этап Презентация продукта. Рефлексия (контрольно-оценочный этап)

Презентация проект. Анализ результатов работы над проектом каждого члена группы, самооценка.

План работы над проектом

1этап. Подготовительный.

1.Решение проблемы. Определение темы проекта.

2 этап. Планирование и организация деятельности.

1. Выбор темы, формулирование целей проекта.

2. Постановка задач и распределение заданий, установление сроков выполнения проекта, составление плана работы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.

3. Определение основных источников информации.

3 этап. Поиск информации.

1. Изучение литературы по данной теме.

2. Исследование на конкретном литературном произведении роли знаков препинания.

3. Сбор информации по теме и систематизация собранного материала для создания продукта по проекту.

4 этап. Создание продукта.

Работа по изготовлению продукта по проекту. Оформление проекта в виде доклада или презентации.

5 этап Презентация проекта. Рефлексия (контрольно-оценочный этап)

1. Защита проекта в форме творческого отчёта на уроке.

2. Рефлексия всех участников проекта: учащихся.

3. Обозначение новых проблем для дальнейшего развития.

17. Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.

Обучающиеся выполняют работу индивидуально.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

Работа над проблемными вопросами на уроке русского языка: «Знаки препинания и их использование». Презентация к уроку русского языка.

Работы обучающихся по проекту.

Обучающиеся выявляют проблемные вопросы, на которые каждый должен подобрать подходящий материал. Обучающиеся распределяют, какой материал и кто будет искать. Заполняют для этого «Лист планирования и продвижения по заданию». После чего обучающиеся самостоятельно подбирают соответствующий материал.

ЛИСТ ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОДВИЖЕНИЯ ПО ЗАДАНИЮ

Тема, выбранная обучающимся __________________________________________

запишите выбранную вами тему

Форма представления проекта.

Начало работы __ час ___мин Окончание работы __ час ___ мин

Отметка о выполнении

Поиск информации к проекту: «ПОХВАЛЬНОЕ СЛОВО ЗНАКАМ ПРЕПИНАНИЯ»

Ребята переходят к поиску необходимой информации. ( используют разные источники: энциклопедию, опрос родителей или знакомых, интернет.

Оформление проекта: «ПОХВАЛЬНОЕ СЛОВО ЗНАКАМ ПРЕПИНАНИЯ»

Следующим этапом работы над проектом является создание продукта – презентации или доклада.

ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ВЫСТУПЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ОЦЕНИВАНИЕ ПРОЕКТНЫХ ГРУПП И САМООЦЕНКА

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

Фамилия, имя _____________________________

Оцените свое участие в работе группы.

Внимательно прочитай приведенные ниже вопросы

и ответь (ДА или НЕТ).

Справился ли ты со своим заданием?

Легко ли тебе было выполнять задание?

Активно ли ты работал(а) в группе?

Помогал(а) ли участникам группы, когда они нуждались в помощи?

Хочешь ли ты еще работать с этими ребятами в одной группе?

Проект «ПОХВАЛЬНОЕ СЛОВО ЗНАКАМ ПРЕПИНАНИЯ»

Лист самооценки самостоятельности и успешности учащегося

Планирование выступления

Главная цель моего выступления

Что мне необходимо подготовить к выступлению

В какой последовательности я буду представлять результаты работы группы

Что я буду демонстрировать, о чём рассказывать

Самооценка готовности

Вставь значок ДА - НЕТ -

Я проверил готовность необходимого для выступления материала

Я прорепетировал своё выступление

Я знаю, сколько времени мне понадобится для выступления

Итоговое оценивание

Ф.И. участников проекта__________________________________________________________________________________________________

Тема____________________________________________________________________________________________________________________

Общий бал Оформление и выполнение проекта (от 0 до 5)

Актуальность темы

Практическая ценность

Творчество, оригинальность

Презентация работы

Качество оформления

Работа в команде

Одноклассники

Максимальное количество баллов: 35

Итоговая оценка (балл):

30-35 баллов - “отлично”;

29 - 26 баллов - “хорошо”;

25 – 17 баллов - “удовлетворительно”

менее 30 баллов - “неудовлетворительно”

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

В ходе проекта мы составляли презентации или доклады на тему: «ПОХВАЛЬНОЕ СЛОВО ЗНАКАМ ПРЕПИНАНИЯ». Для этого использовали ресурсы интернета, детскую энциклопедию. КНИГУ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

В процессе работы и изучения материала, поиска ответов на проблемные и учебные вопросы, мы узнали что- то новое, учились выделять главное. В ходе проекта мы использовали знания, умения, полученные при изучении предмета: русский язык, литературное чтение. Мы разрабатывали индивидуальные пути решения задач проекта, работали в Интернете. Во время реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользовались электронными медиа-ресурсами, делали выборку полученной информации, осваивали основы проектной деятельности. У нас развивались коммуникативные, регулятивные, познавательные учебные действия.

В ходе работы над проектом мы узнали, что, знаки препинания очень важны и нужны в нашей жизни. С помощью них мы можем выражать на письме разнообразные эмоции и по - разному передавать информацию окружающим. Иногда, от одной запятой может зависеть жизнь и счастье человека, поэтому нам необходимо обязательно изучать русский язык, чтобы быть грамотными и современными людьми.