Урок русского языка на тему «Не с глаголами» (5 класс)

Тип урока: Комбинированный, урок усвоения новых знаний на основе изученного в начальной школе. Оборудование: Учебник «Русский язык» под ред. Ладыженской Т. А., опорные карточки, плакат «Не с глаголом». Задачи урока: 1) знать правило написания Не с глаголами; Уметь раздельно писать Не с глаголами, слитно – те глаголы, которые без Не не употребляются; 2) уметь с помощью развёрнутого алгоритма применять правило правописания Не с глаголами; Уметь давать развёрнутый ответ на грамматическую тему и рецензию на него; Употреблять глаголы с Не в речи; 3) на примере художественных текстов воспитывать у учащихся чувство дружбы. Ход урока Целеполагание Ребята, сегодня мы с вами продолжим разговор о глаголе, о его значении, морфологических и синтаксических признаках.

Поговорим также и о правописании глагола, его орфограммах. Лингвистическая разминка Но вначале вспомним правило о глаголе. Знание правила нам нужно для того, чтобы уметь отличать глагол от других частей речи. Проверку правила проведём путём Работы в парах. В это время 4 человека получают индивидуальное задание: 1)составить связный рассказ о глаголе по опорным словам (см. приложение № 1 к уроку); 2)воспроизвести схему «Морфологические признаки глагола» ( 3 человека пишут на листочках). Слушаем связный рассказ о глаголе. Дайте рецензию ответа товарища. Сдайте листочки со схемами.

Вывод: выучили правило о глаголе, знаем его отличительные признаки. Актуализация знаний орфографических правил А сейчас, чтобы вспомнить правописание глаголов, мы с вами поиграем. Игра эта орфографическая и называется «Третий лишний». Вы должны в ряду слов найти лишнее по какому-либо признаку и записать его в тетрадь.

1)Удивляться, сомневаться, Поднимается. 2)Ночь, Прилечь, дочь. 3)Рисуешь, тушь, рожь. 4)Недоумение, ненависть, Негодовать. 5)Не хочу, не могу, Недомогаю. Самопроверка зелёной ручкой. Проверяем задание, объясняем орфограммы. Вывод: повторили правописание некоторых глаголов, учились отличать глаголы от других частей речи. Работа по теме урока Сегодня на уроке мы будем говорить о правописании не с глаголами. Что вы помните по этой теме из начальных классов?

Задача нашего урока - закрепить ваши знания о раздельном написании Не С глаголами на практике. 1)Закончите пословицы (слова в скобках закрыты). С добрым делом ( (не) опоздаешь). Крепкую дружбу и топором ( (не) разрубишь). Объясните написание слов в скобках.

2)А теперь запишите под диктовку предложение.(1 человек пишет на закрытой части доски). Дружба крепкая не сломается, не расклеится от дождя и вьюг. Читаем предложение. Кто помнит продолжение этой песни? Найдите изучаемую орфограмму.

Сделайте пунктуационный разбор предложения. Вывод: Не с глаголами пишется раздельно и входит в состав глагола-сказуемого. Изучение нового материала Работа с учебником Давайте посмотрим, что говорится в учебнике по нашей теме (стр.231, п.107). 1) Прочитайте правило про себя.

Обратите внимание на обозначение орфограммы. 2) Что нового увидели в этом правиле? (Что есть глаголы, которые с не пишутся слитно). По этому поводу я прочитаю вам Грамматическую сказку, которая называется «Сила любви». (См. приложение № 2 к уроку). Для того чтобы выяснить, почему же в некоторых случаях частица не пишется слитно с глаголами, мы решим Лингвистическую задачу. Сопоставьте (устно) примеры. Неприятель взял город в осаду. Не приятели это были, а враги. Чем является не В первом предложении и чем - во втором? ( Приставкой, частицей). Чем же будет Не в словах Ненавидеть, негодовать, недоумевать? ( Не Является частью корня. Без неё эти слова не употребляются. Не в таких словах пишется слитно. Правописание этих слов нужно запоминать.) Словарно-орфографическая работа Что же это за слова и каково их значение? В случае затруднения обратитесь к толковому словарю.

Недомогать-болеть. Ненавидеть - испытывать ненависть. Неволить - принуждать что-то сделать против желания. Недоумевать-сомневаться, колебаться по поводу невозможности понять, в чём дело. Негодовать-испытывать возмущение, Крайнее недовольство. Неистовствовать - безудержно буйствовать. Кстати, слова, к которым присоединилось Не, Исчезли из языка. Например, когда-то в языке были слова с таким значением: «годовати» - позволять, быть довольным, «навидеть» - охотно смотреть. Работа с учебником Чтобы лучше запомнить правописание глаголов, которые с не пишутся слитно, выполним упражнение в учебнике (с.232, упр.614). Физкультминутка Продолжаем работу. Алгоритм «Не с глаголами» Обобщим всё сказанное о правописании Не с глаголами в виде алгоритма.

1)Посмотри, употребляется ли глагол без Не? Да Нет Пиши раздельно пиши Слитно (не буду, не могу, (ненавидеть, негодовать) Не хочу) Сейчас проведём Словарный диктант с сигнальными карточками (слитно - синяя карточка, раздельно - белая). Используйте алгоритм. Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю. Вывод: как справились, кому надо подучить правило. Работа с текстом В заключение нашего урока вам предстоит творческая работа, которая поможет вам научиться использовать глаголы с Не в речи. Для этого мы с вами познакомимся с двумя текстами, которые есть у вас в учебниках. Один текст - на стр.231 («Твой друг» С. М.Михалков), другой - на стр.233, упр.619).

Осознание и восприятие текста 1)Читаем оба текста выразительно. 2)Определите тему и идею обоих текстов. Но прежде давайте Вспомним, что такое тема и идея текста?

(Тема - в текстах говорится о друзьях. Идея - тексты учат нас быть настоящими друзьями). Лингвистический анализ текста 1)Прочитайте глаголы с изучаемой орфограммой в первом тексте. 1)Обоснуйте выбор раздельного написания Не с глаголами. 3)Найдите контрольную орфограмму во втором тексте, где слова даны с пропусками букв и со скобками. 4)С помощью алгоритма докажите выбор написания Не с глаголами. 5)А что вы знаете о написании предлогов со словами? Найдите орфограмму «Раздельное написание предлогов со словами». 6)Как вы определили, какую букву следует писать в безударном личном окончании глагола?

7)Вставьте пропущенные буквы в безударные личные окончания глаголов? 8)Какую букву следует писать в слове «шептать» и почему? Творческое задание по группам 1 группа: составьте связный текст из 4-5 предложений на тему «Каким Должен быть настоящий друг», используя опорные слова (глаголы с не, данные в упр.620). 2 группа: можно составить не текст, а отдельные предложения или словосочетания. Кому задание покажется очень сложным, выполните упр.619, раскрыв скобки и вставив пропущенные буквы. На выполнение задания 3-4 минуты. Проверяем 2-3 готовые работы. Вывод: чему учились на уроке?

Не с глаголом отдельно пиши: Не сердись, не скучай, не спеши. Не выучил - не делай, Не знаешь - не спеши. С глаголами отдельно частицу не пиши. Но не забывай о глаголах-исключениях, которые без Не не употребляются и поэтому пишутся слитно. Урок закончен. Спасибо за работу. Удачи в учёбе! Разработала учитель русского языка и литературы МОУ гимназии № 5 Г. Морозовска (Ростовская область) Матвеева Ольга Ивановна Приложение № 1 Расскажи о глаголе, используя опорные слова 1.

Глагол - это часть речи, которая обозначает … и отвечает на вопросы …

. 2. Под словами «действие предмета» мы понимаем действия, которые обозначают … . 3.Глаголы изменяются по … По лицам и числам глаголы изменяются в … времени, а в прошедшем - по …

. 4. В предложении глагол бывает … и образует с подлежащим … . Не забудь привести примеры. Приложение № 2 Грамматическая сказка «Сила любви» Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю».

Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю». Частица Не никогда не подходила к глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах.

Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!

» И вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица Не жить друг без друга не могут. (По Ф. Кривину)