Как помочь ребенку, если и в школе и во дворе его считают «белой вороной»?

Учебная нагрузка в российских школах в полтора раза превышает норму. Из-за этого у детей просто нет времени общаться со своими сверстниками. А отсюда и комплексы, и различные психологические проблемы.

Репортаж Полины Крикун.

Он постоянно занят - всегда, сказали бы друзья Марка, если бы они были. В свои двенадцать лет общительный подросток загружен даже больше, чем взрослый. С половины девятого утра и до позднего вечера он на занятиях.

В школе особо не повеселишься. А после сразу в секции, иногда даже не успевая пообедать. Ведь надо успеть на борьбу, плаванье, легкую атлетику, волейбол, айкидо и занятия музыкой. В перерыве делает уроки. Их ведь никто не отменял.

Татьяна Филиппова, мама: "Ну, единственная проблема - это борьба за свободное время. Но пока он еще не может объяснить, зачем ему это нужно. И эта возможность ему дается и, если он ее не использует это время не для чего, он опять попадает в какие-то секции".

Марк с удовольствием остановился бы на чем-то одном, но родители настаивают: их ребенок всегда должен быть чем-то занят, а не шататься на улице со сверстниками.

Кажется, самое время поиграть в снежки, слепить снежную бабу. Можно и на горке прокатиться, и на качелях покачаться. К тому же дворы обустроены всем для забав и развлечений. Только детей здесь нет. Потому что каждый родитель боится отпускать ребенка во двор одного. Вот малыши и сидят дома перед экранами телевизоров и компьютеров.

Именно компьютер и телевизор - два верных товарища Алексея. С ними он давно нашел общий язык, в отличие от соседских детей. Мальчик активный и общительный, но дружить не с кем. После школы - домой через двор, а так никого.

Алексей Шатров: "Сейчас просто никого не соберешь на улице. Все дома сидят. Либо выйдешь, хорошее настроение, а никого нет".

На тренинг этих девочек отвели мамы, вместе с ними и занимаются. Говорят, может, так их дочки быстрей научатся общаться. В школе общий язык с одноклассниками ни Алене, ни у Тане уже найти не получается. Еще чуть-чуть и у детей начнут развиваться комплексы неполноценности.

Поведение этих детей асоциальным никак не назовешь. Их родители с раннего детства учили общаться. Теперь старшие занимаются с маленькими. Илюше всего два, а он уже не стесняется ни большой компании, ни даже камеры.

Чекмарев Александр: "Мы, конечно, вмешиваемся, когда какие-то критические моменты возникают, а так они сами между собой общаются".

Эти дети тоже загружены, как и Марк. Учат испанский и английский, занимаются спортом и музыкой. Но главное, родители всегда оставляют им время на отдых: каждые выходные они собираются вместе - играют, разговаривают обо всем на свете, смеются. И друзья у них есть везде - их ведь научили общаться.

Ведущая: Говорят, что быть своим в любой компании настоящее искусство. Можно ли обучить этому ребенка и, как быть, если ваш отпрыск реальным друзьям предпочитает виртуальное общение в Интернете. Об этом мы поговорим с доктором педагогических наук Игорем Липский. Так, что же делать, если ребенок не хочет общаться со сверстниками, а целыми днями сидит в Интернете и там находит себе приятелей.

Гость: Наверное, надо понять, почему ребенок ушел от общения со своими сверстниками в живом мире, в реальном мире. Надо выяснить, почему. Может быть, у него появился первый опыт негативного общения с детишками, со своими сверстниками. И тогда он боится повторения этого опыта. В любом случае, не надо сурово запрещать общаться со своими сверстниками в Интернете. Можно ненавязчиво помочь ребенку, чтобы он нашел себе друзей и в реальном мире своих сверстников.

Ведущая: А давайте поговорим о том, как же ему помочь найти этих друзей в реальной жизни. Нужно ли помогать, а может быть, как-то приводить в дом детей своих знакомых, как-то навязывать ему это общение.

Гость: Во-первых, безусловно, это приводить своих знакомых. Во-вторых, обязательно надо выводить ребенка в дом своих знакомых, чтобы он привыкал общаться в чужом месте. Не на своем жизненном пространстве. Надо держать под контролем вопросы общения своего ребенка в тех учреждениях, которые он посещает, скажем, предшкольное образовательное учреждение, школа.

Ведущая: Ну, бывает так, что человек, родившись, уже по натуре, ну, нелюдимый, такой, не очень общительный. Вот надо ли его ломать характер. И, может быть, это и не получится.

Гость: В любом случае, как мы учим ребенка держать ложку, вилку, умываться, чистить зубы, точно также ребенка надо учить общению. Прежде всего, надо, чтобы ребенок усвоил золотую десятку слов: здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините, простите, доброе утро, спокойной ночи. И, когда это станет у ребенка естественной нормой, он будет получать на эти слова аналогичную реакцию, что уже является хорошим каналом для взаимного общения.

Ведущая: Некоторые родители жалуются, что их ребенок не лидер по натуре и в компании всегда занимают второе, а то и третье место. Вот надо ли переживать из-за этого и можно ли как-то сломать эту ситуацию.

Гость: Проблема в том, что лидером в любой компании быть просто невозможно. Но чего нельзя делать однозначно, это однозначно нельзя воспитывать у ребенка потребность, чтобы он всегда был лидером, потому что где-то он выиграет, но чаще он будет проигрывать. А это будет вырабатывать у него комплекс собственной неполноценности. Ах, я опять не стал лидером в этой компании.

Ведущая: Если ребенок драчун, и, вот, уже родители своих детей не подпускают к вашему ребенку. Вот как быть уже в этой истории?

Гость: Тут надо разобраться, почему ребенок дерeтся. Я знаю немало примеров, когда учителя и родители жаловались на то, что ребенок дерется в школе. А когда начали разбираться, выяснилось, что он защищает девчонок от того, что к ним пристают мальчишки. Второй момент, когда ребенок приучен решать все вопросы силовыми методами, здесь просто нужно ему показать, как в некоторых ситуациях эти же вопросы можно решить другим способом. Он, конечно, не откажется от того, чтобы драться, но он будет драться только тогда, когда он поймет, что другие способы уже невозможны.