Модель выпускника начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

1 МОУ Алексейковская СОШ Модель выпускника начальной школы в соответствии с ФГОС НОО Выступление на педсовете г.

2 Сегодня под стандартом понимается система требований: к результатам освоения основных образовательных программ, к их структуре и к условиям реализации этих образовательных программ. Каким станет ребёнок к концу обучения? Не отразится ли это на его здоровье, не будет ли перегрузок? Сохранится ли то лучшее, что было в прежнем образовании? Ребенок осваивает новую социальную роль «ученик». В новой образовательной среде продолжается формирование межличностных отношений: как коммуникативность это процесс взаимодействия между людьми в коллективе. Развитие саморегуляции мы знаем, что в младшем возрасте регуляция поведения осуществляется только через внешнюю стимуляцию, через помощь со стороны взрослых. Главная цель начального образования сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, его физического и психического развития, формирование умения учиться. «Умение учиться» выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования других компетенций, формирования целостной картины мира. Программа универсальных учебных действий (УУД) и призвана обеспечить формирование универсальной способности человека умения учиться. Слайд 2 Выпускник начальной школыдолжен: 1. Освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками). 2. Овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи. 3. Освоить способы деятельности (познавательную, речевую, алгоритм работы с информацией, порядок организации деятельности: установление последовательности действий, выполнение инструкций, определение способов контроля, определение причин возникающих трудностей, нахождение и самостоятельное исправление ошибок и др.). 4. Овладеть основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления. 5. Сформировать потребность самостоятельно учиться, желания учиться, понимания взаимосвязи явлении внешнего мира. 6. Овладеть основами личной гигиены и здорового образа жизни. Слайд 3 1 Портрет выпускника начальной школы описан в новом стандарте.принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна прежде всего личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения. Ведь стандарт это социальная норма, реализующая общественный договор между обществом, государством и семьёй. Предметные результаты теперь становятся только частью тех требований, которые предъявляются к результатам освоения основной образовательной программы. Новый стандарт ориентирован на метапредметные (межпредметные) знания и личностный результат. «Модель выпускника» начальной школы это предполагаемый результат реализации образовательной программы ФГОС, общий ответ на вопрос о том, какой «продукт» должен получиться в результате деятельности педагогического коллектива на каждой из ступеней образования. «Модель выпускника» является ориентиром для

3 построения образовательного процесса, согласования деятельности различных ее звеньев и структур, проектирования индивидуальных образовательных маршрутов. Нормативно-правовой базой создания модели выпускника школы являются: Конституция Российской Федерации; Закон Российской Федерации «Об образовании»; Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от г. 373, Основная образовательная программа ОУ. Таким образом, модель выступает как норматив. Выстраивая образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школа. Каким должен быть выпускник начальной школы, какие качества необходимо у него сформировать, чтобы сохранить его стремление учиться, развить потребность самостоятельно учиться и творчески решать различные познавательные задачи, обеспечить условия для успешного обучения в основной школе? Слайд 4 8. Когнитивный компонент Формирования умения самостоятельно учиться, линия учиться, понимание взаимосвязи явлений внешнего мира: читает бегло, выразительно без ошибок (120 слов в минуту, литературный текст владеет разными видами чтения) использует разные виды письменных работ (темп письма50 знаков в минуту) свободно владеет грамотной и устной, и письменной речью умеет добиваться желаемого результата при взаимодействии с людьми с помощью языка, понимает смысл обращаемой к нему речи, выражает понятно собственные мысли и чувства; владеет сформированной знаково - символической деятельностью, умеет читать графический язык, работать со схемами, таблицами, графиками, моделями; понимает взаимосвязи человека с природой, умеет применять экологические знания на практике; креативен (способен к творчеству), обладает эстетическими установками по отношению к культуре и природе имеет достаточно высокий уровень воссозданного воображения, знает произведения выдающихся художников; стремится постоянно повышать уровень своих знаний, находить, обобщать и принимать нужную информацию; способен использовать знания на практике, умеет применять их в нестандартных ситуациях; умеет самостоятельно анализировать изучаемые задания, задачи, выявлять в них существенные элементы, признаки, части; умеет рационально организовывать свой труд, владеет разными способами контроля и самоконтроля. 2

4 Слайд Социально-психологический компонент Развитие способности воспринимать себя как сторонний объект и оценивать (рефлексия), осознание внешнего мира (реального, объективного) «Я - действующий»: владеет произвольным внимание, умеет организовывать и регулировать своё внимание, сознательно управлять им; имеет первоначально отработанную произвольную память; коммуникативен, владеет культурой общения, бережно относится к общечеловеческим ценностям; честен, принципиален, умеет отстаивать свои взгляды и убеждения, настойчив в преодолении трудностей; ведёт здоровый образ жизни, осознанно относится к здоровью и физической культуре, владеет антистрессовой защитой, умеет применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи; способен действовать в чрезвычайных ситуациях сознательно и ответственно относится к личной безопасности и безопасности окружающих; способен действовать, анализировать свои действия, находить причину затруднений, строить новый проект своих действий, способен к рефлексии, саморегуляции, к сознательному управлению своим поведением; владеет культурой самоопределения личности, стремиться к самосовершенствованию, мотивирован на достижение успеха, на дальнейшее продолжение образования в основной школе; он гражданин, патриот, ощущающий ответственность за прошлое, настоящее и будущее отечества, приверженный общечеловеческим духовным идеалам; обладает уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, положительной самооценки 3 Слайд Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В зависимости от возможностей, интересов и потребностей учащихся освоение ими образовательной программы «Выпускник должен научиться: любить свой народ, свой край и свою Родину; уважать и принимать ценности семьи и общества; быть любознательным, активным и заинтересованным; владеть основами умения учиться, быть способным к организации собственной деятельности;

5 быть готовым самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; Стремится к самосовершенствованию, мотивирован на достижение успеха, на дальнейшее продолжение образования в основной школе. Слайд 14. Учитель, создавая учебные ситуации для формирования универсальных учебных действий учащихся, должен оценивать оригинальность, информативность, гибкость мышления, а также новизну решения. Задача учителя не только сообщать знания, но и повышать познавательную активность и трудолюбие учащихся. Задача ученика учиться, развивая у себя ценные черты характера и личности. В таких условиях обучения дети сами учатся рассуждать, доказывать, самостоятельно и творчески мыслить, применять изученное в практической деятельности и делать умозаключения. Формирование личности не является следствием лишь школьного воспитания, оно зависит от генетических предпосылок и воздействия дошкольного времени, влияния средств массовой информации, а, главное воспитания в семье. Поэтому воспитание, образование и развитие возможно только совместными усилиями школы и семьи. Современному обществу нужен человек, способный к самообразованию, к самостоятельному приобретению новой информации, способный принимать верные решения, поэтому развитие ребенка с помощью школы должно строиться через самореализацию, самообразование, самоопределение и саморазвитие. Роль педагогов в формировании личности ребенка можно определить следующими словами: педагогическая помощь, поддержка и продвижение. 4

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎