Итоговое занятие по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Покорение вершины»

Итоговое занятие по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Покорение вершины»

Цель: в занимательной игровой форме обобщить и закрепить полученные знания.

Задачи:

Образовательная:

— проверить прочность усвоения детьми знаний, умений и навыков, сформированных на занятиях по обучению грамоте; учить применять их в практической деятельности — игре.

Коррекционно-развивающие:

— Закрепить понятия звук, слог, слово, буква.

— Закреплять умение определять первый и последний звуки в слове.

— Закреплять умение заменять первый согласный в слове на заданный звук.

— Закреплять умение делить слова на слоги, определять количество слогов.

— Закреплять умение подбирать слова на заданный звук.

— Закреплять умение составлять схемы слова, подбирать верную схему к предложению.

— Развивать внимание, память.

— Профилактика оптической дизграфии.

Воспитательные:

— воспитывать интерес к речевым играм.

— умение работать в команде.

Предшествующая работа: Знакомство с понятием звук, слог, слово, предложение; Изучение букв; Обучение составлению слогов и коротких слов; обучение составлению предложений и графических схем; обучение звуко-слоговому анализу и синтезу; обучение правильному сочетанию существительных с числительными и притяжательными прилагательными; формирование фонематического восприятия; развитие связной речи.

Оборудование: Проектор, изображение горы и альпиниста, флажки двух цветов (которые можно вставлять на уступы горы), панно с кармашками «Поезд», панно с кармашками «Пароходы», картинка со «спрятанными» буквами. Два рюкзака — в них дидактический материал для заданий: наборы игрушек, наборы карточек.

Ход и содержание занятия:

Команды проходят в зал и рассаживаются на стульчики.

— Ребята, посмотрите, что это на экране?

— А как называется человек, который ходит в горы?

—Альпинист — это человек, который покоряет горные вершины.

— Сегодня мы, как настоящие альпинисты будем покорять эту вершину

— Послушайте! Что это за звук?

— Да, в горах звучит ветер. А что такое звук? Какие бывают звуки?

— Что за спиной несет альпинист? (Рюкзак). У нас с вами тоже есть рюкзаки. И в них задания.

2. Игра «Волшебная цепочка»:

Альпинисты движутся по цепочке. Посмотрите, звери тоже собрались в поход в горы. Но совершенно не знают как им встать. Давайте расставим их.

  1. ЗАЯЦ-ЦЫПЛЕНОК-КОЗА-АБЕЗЬЯНА
  2. УТЕНОК-КУЗНЕЧИК-КОЗЕЛ-ЛОШАДЬ

Достаем из рюкзаков игрушки, называем их, определяем последний звук в названии игрушек и выстраиваем цепочку.

Проверка, определение последнего звука в одном-двух словах, определение-какой это звук(гласный-согласный, твердый-мягкий, звонкий-глухой)

— Молодцы! Первый уступ преодолели! (На «уступ горы» ставятся флажки с двух сторон, так делается после выполнения каждого задания).

3. Определение количества слогов в слове.

— На чем можно путешествовать? Дети отвечают, вспоминая различные виды транспорта.

Люди, когда путешествуют, поют песенки: ла-ла-ла.

ЛА — что я произнесла? (Слог) Из чего состоит слог? (Из гласного и согласного звука)

Картинки достают из рюкзаков. Дети делят слова на слоги и отправляют в нужный вагон или пароход.

— Молодцы! Еще один уступ преодолели!

4. Развитие памяти:

— Наступила ночь, пассажиры устали и легли спать (переворачиваем картинки).

— Давайте, вспомним какие картинки ехали в поезде?

— Давайте, вспомним, какие картинки плывут на пароходе?

5. Замена первого звука в слове на заданный. ОБЕ КОМАНДЫ ВМЕСТЕ!

— Все предметы на корабле решили поиграть и назвались другими именами. Для того, чтобы узнать настоящие названия предметов нужно заменить первый звук в словах на звук С

бок — сок, дом — сом, лук — сук, мало — сало, ранки — санки, мода — сода, Клава — Слава

— Что мы с вами придумали? (Слова) Из чего состоят слова? (из слогов)

Игра «Скала». Дети на полу (сидя, лежа, стоя) выстраивают «скалу», принимая различные позы, удерживаясь друг за друга. Условная линия на полу обозначает обрыв. По команде инструктора «Скала готова? Замри!» альпинист должен пройти вдоль обрыва перед «скалой» и не «сорваться». Он может держаться за «скалу», шагая по выступу. Несколько детей поочередно выступают в роли «альпиниста».

Посмотрите, мы добрались до следующего уступа. А здесь живут гусеницы. Но их части тела рассорились и расползлись в разные стороны. Поможем им снова помириться?

Каждая часть тела это звук. Какие здесь есть звуки? (гласные, согласные твердые, согласные мягкие)

  1. БИМ
  2. БОМ

8. Ребята, а как же называется наша гора? Для того чтобы узнать это нам нужно разгадать ребус. Название горы спрятано в нескольких словах:

А теперь соедините слоги, которые вы запомнили и скажите как называется гора.

10. Профилактика оптической дисграфии.

Ребята, звук мы слышим и говорим, а что мы пишем и видим? (Букву)

Каждому ребенку дается листок с зашифрованными буквами. Нужно найти все одинаковые буквы и обвести их.

Но сначала разомнем пальчики:

Яблоко спелое, красное, сладкое, Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.

Пальцы обеих рук сжимаем в кулаки, разжимаем по одному пальцу на каждое слово признак на обеих руках одновременно.

Яблоко я пополам разломлю,

Кулачки складываем вместе и разводим их в стороны пальчиками вверх.

Яблоко с другом своим разделю.

Кулачки прижимаем к груди, а затем выставляем вперед.

Посмотрите, вот мы и на вершине. Альпинисты, которые были здесь до нас оставили вам сюрпризы. Но чтобы их взять нужно выполнить последнее задание — подобрать ключи к замкам. Подберите схему к предложениям — это и будут ключи к сундучкам.

  1. Поздравляем с покорением вершины.
  2. Эти сувениры вам.
  3. Удачи вам в школе.

10. Итог: Вам понравилось путешествие? Поглядите, что же подарили вам альпинисты. (дети получают конфетки и картинки-раскраски).

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎