Информационные технологии в обеспечении качества и оценке результатов образования

1 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЕСПЕЧЕНИИ КАЧЕСТВА И ОЦЕНКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАНИЯ Петрова Светлана Владимировна воспитатель группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи Бредихина Татьяна Павловна воспитатель группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи МБДОУ детский сад 52 «Ласточка» г. Старый Оскол, Белгородская область РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС В УСЛОВИЯХ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДОУ Аннотация: статья раскрывает новые формы работы в дошкольных учреждениях, которые позволяют педагогам ненавязчиво обучать воспитанников. В наше время актуальна проблема использования ИКТ. В статье, на примере НОД по развитию речи рассматриваются несколько способов составления рассказов по картинкам с применением ИКТ. Авторы статьи считают, что положительным моментом является также то, что применение ИКТ направлено не только на обучение, но и способствует развитию мышления, логики, фантазии детей. Также ИКТ является обогащающим и преобразовывающим фактором развития предметной среды и позволяет внедрить инновационные процессы в дошкольное образование. Ключевые слова: ИКТ, ФГОС, мультимедиа, образовательный процесс, качество образования, НОД, анимационные эффекты, наглядно образное и теоретическое мышление, презентации Power Point, инновационные процессы. В «Федеральных государственных образовательных стандартах к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (ФГОС) акцент знаний, умений и навыков переносится на формирование общей культуры детей, важной составляющей которой является речевая культура. Согласно 1

2 Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» ФГОС, сегодня нужны новые формы работы, которые позволяли бы нашим педагогам, образно говоря, так обучать дошкольников, чтобы они об этом даже не догадывались. Применение информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании становится все более актуальным, так как позволяет средствами мультимедиа, в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме, достигнуть нового качества знаний, развивает логическое мышление детей, усиливает творческую составляющую учебного труда, максимально способствуя повышению качества образования среди дошкольников. На конкретных примерах, а именно при исследовании особенностей компьютерных технологий, можно показать, как это «выгодно» уметь использовать и совершенствовать свои умения компьютерной грамотности в деятельности педагога дошкольного образования на примере фрагментов непосредственно образовательной деятельности (НОД) по развитию речи старших дошкольников. Эмоциональные, яркие занятия с привлечением большого иллюстрированного материала, с использованием звуковых и видеозаписей все это может обеспечить компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями. Итак, рассмотрим первую особенность компьютерной технологии универсальность компьютерной техники как средства обучения с широкими демонстрационными возможностями на примере сочинения рассказов по картинке. Это задание можно выполнить тремя способами: 1. На экране выводятся 3-4 картинки, представляющие собой связанный рассказ. (1 начало, 2 продолжение, 3 конец) Дети просто описывают события, изображенные на картинках. В этом случае каждая картинка выступает как очередная глава. 2. Детям предлагается только одна картинка. Воспитателем задается вопрос: Что было до этого? что может быть после? После высказывания предлагается подлинная история и на экран выводятся все картинки. 3. Воспитатель показывает на экране картинки, которые идут друг за другом не по сюжету, а в перепутанной последовательности. Эти картинки дети должны 2 Современное образование в России и за рубежом: теория, методика и практика

3 расположить по порядку, а затем составить связный рассказ. Это наиболее сложный вариант работы, предполагающий наличия у ребенка в определенной степени сформировавшегося логического мышления. Далее мы рассмотрим пример с использованием 4-х картинок. Аналогично можно провести пересказы авторских произведений по сюжетным картинкам в соответствии с образовательной программой по которой работает ДОУ (К примеру «Цыпленок и Утенок» В. Сутеева). Расставить картинки в нужной последовательности, после чего составить рассказ. Рассмотрим вторую особенность возможность работы воспитанников в режиме диалога данная возможность компьютерных технологий обусловлена их интерактивностью. Что такое интерактивность? Рассмотрим на примере фрагмента НОД по развитию речи старших дошкольников «Путешествие на морское дно». Краткое содержание НОД: Ребята получают письмо от Черной каракатицы, определяют какой звук она похитила. Ребятам предлагается отправиться на морское дно. Игра Голова Плавник Хвост на определение местонахождения звука в слове (начало, середина, конец). Можно усложнить это задание, если дети будут не просто отвечать на вопросы, а показывать голова руки на поясе хвост. Также в занятии использовались загадки соответствующей тематики. Использование анимационных эффектов способствует повышению интереса детей к изучаемому материалу. Еще один пример возможности работы воспитанников в режиме диалога на занятиях по развитию речи со старшими дошкольниками дифференциация звуков. У Зои и Саши день рождение. Зое подарили. Какой звук чаще встречается? Саше подарили Какой звук чаще встречается? Подарки перепутали, требуется помощь ребят. Они называют, что именно подарили Зое, а что Саше. Используемые анимационные возможности поощрения, подсказки активизируют практическую деятельность ребенка. 3

4 Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Положительным моментом является то, что применение ИКТ направлено на включение в работу всех анализаторных систем. Развиваются элементы наглядно-образного и теоретического мышления. Активно пополняется словарный запас. Результаты НОД с применением компьютерной программы, в данном случае PowerPoint, дают положительную динамику развития речи детей. Презентации в PowerPoint это яркость, наглядность, доступность, удобство и быстрота в работе. Вместе с тем интерактивное оборудование используется в работе с детьми старшего дошкольного возраста при безусловном соблюдении физиолого-гигиенических, эргономических и психолого-педагогических ограничительных и разрешающих норм и рекомендаций. Третья особенность использования ИКТ в детском саду доступ к большому объему информации, представленному в занимательном виде за счет средств мультимедиа. Использование ресурсов Интернет и программных средств, таких как электронные книги, мультимедийные энциклопедии, открывает доступ и воспитателю, и воспитаннику к большому объему новой информации, которая в традиционном виде (на бумажном носителе) практически не реализуема. Например: стихи для малышей; Азбука для самых маленьких и др. В работе могут использоваться программы по которым работают в виде презентаций. Применение информационных технологий в НОД по развитию речи в ДОУ позволяет преодолеть интеллектуальную пассивность детей, дает возможность повысить эффективность образовательной деятельности педагога ДОУ. Является обогащающим и преобразовывающим фактором развития предметной среды. Можно сказать, что использование компьютерных технологий в деятельности педагога ДОУ позволяет внедрять инновационные процессы в дошкольном образовании, совершенствовать все звенья управления в сфере образования, расширяя возможности доступа к информационным ресурсам. 4 Современное образование в России и за рубежом: теория, методика и практика

5 Список литературы 1. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст] / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. М.: Просвещение, с. 2. Бородич А.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста [Текст] / А.М. Бородич М.: Просвещение, с. 3. Горвиц Ю.М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании [Текст] / Под ред. Ю.М. Горвица. М., С Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации [Текст] / Н.И. Жинкин. М.: Просвещение, с. 5. Калинина, Т. В. Специализация «Новые информационные технологии в дошкольном детстве» [Текст] // Управление дошкольным образовательным учреждением с Леоненко, О. Б. Использование мультимедийных презентаций в дошкольном учреждении [Текст] // Справочник старшего воспитателя с Управление инновационными процессами в ДОУ. М., Сфера, Ушакова, О.С. Работа по развитию связной речи в детском саду (старшая и подготовительная к школе группы) [Текст] // Дошкольное воспитание, N 11. с