Системный кинозал: к/ф Класс (Эстония, 2007)

Трудно сейчас сказать, что конкретно подтолкнуло меня на просмотр этого кино в далеком 2008, но могу сказать одно - фильм оставил поистине душераздирающее впечатление.

Спустя какое-то время, познакомившись с системно-векторной психологией, я смогла разобраться в мотивах поступков главных героев, и да, там действительно есть, что разбирать. Как ни крути, но посредственным фильм не назвать никак.

По словам самого режиссера, сюжет фильма был навеян событиями в американской школе «Колумбайн» 20 апреля 1999 года, когда два подростка застрелили в своей школе 15 человек, покончив затем жизнь самоубийством. Более того, эстонским школьникам было рекомендовано к просмотру данное кино. Если весь класс с учителем приходил на «Класс», то им предоставлялась крупная скидка на киносеанс.

Безусловно, почти любой фильм, за исключением строгого документального кино, овеян ореолом художественности. Тем не менее поистине талантливый режиссер способен отразить в картине настоящую жизнь, которая точно найдет созвучие в нашей душе. Именно такая судьба, на мой взгляд, ждала кинофильм «Класс».

Попробуем разобраться в картине с точки зрения системно-векторной психологии Юрия Бурлана.

В центре сюжета подросток Йозеп. Уже с первых минут повествования зритель начинает понимать, что главный герой явно не вписывается в родной среде: школьном коллективе, родительском доме.

Он отчужден, не имеет никаких друзей, молчалив и замкнут в себе. Складывается впечатление, что ему и не надо этого всего. Лишь бы никто не трогал, не нарушал внутренний покой. Но и тут с этим беда: школьная шайка парней-подростков, постоянно задирая его, не дает ему жить. Превращая и так мрачные дни в настоящий ад до самого выпускного.

Главный фигурант травли и провокатор со стороны одноклассников, явно не развитый в своих свойствах, - Андерс. Анальный и кожный вектора, которыми наделен персонаж, дающие колоссальный потенциал для развития успешного человека, проявляют себя в нем не с лучшей стороны.

Способность получать удовольствие от физического и психологического унижения других характерна человеку с плохим состоянием анального вектора. Садистами не рождаются, ими становятся с детства из-за неправильного воздействия окружения.

Кожный вектор Андерса проявляет себя в организаторском таланте собрать шайку отморозков вокруг себя и умело держать их на поводке. Ну и что неудивительно – подставлять других, лгать и провоцировать омерзительные интриги. Природное кожное желание к доминированию, но в деструктивном состоянии это не стремление поднимать свой ранг, достигая успехов, а принижать других.

Можете ли вы себе представить, что значит жить, ощущая постоянный страх за свою жизнь? Осознавая, что каждый новый день – это априори боль и новые изощренные формы унижения. И, что самое страшное, помощи ждать неоткуда. И даже если кто-то и есть из взрослых родных, сказать им о проблеме нет никакой возможности …

Согласно системно-векторной психологии Юрия Бурлана, подобный сценарий изгоя может развиваться в детско-подростковой среде у детей со звуковым вектором. В самом опасном, с точки зрения уязвимости психики, этапе жизни.

Кто они, эти странные звуковики?

Замкнутые в себе, какие-то немного чудаковатые, не от мира сего. Самые тихие дети в классе. Они не стремятся завоевать расположение сверстников к себе, идти на какой-либо контакт и тем самым вливаться в среду. Зачастую все происходит с точностью до наоборот. Таких деток и подростков может раздражать шум, громкие крики остальных детей, непонятная беготня на переменах между уроками и какие-то общие глупые интересы других детей. Он погружен в свой мир, молчаливо наблюдая из скорлупы за жизнью вокруг. Несомненно, все это дает повод всем нормальным остальным, не похожим на него, цеплять таких же, как он.

Звуковой вектор особенный, он совсем не похож по свойствам на другие вектора. Ведь он единственный, желания и мысли у которого направлены на нематериальный мир. Сильнейший абстрактный интеллект, который при должном развитии формирует из звуковиков гениальных людей, имеющих блестящие интеллектуальные способности.

По печальной иронии сюжета родители Йозепа тоже не входили в число тех, кто старался понять, поддержать либо как-то помочь. Очевидно грубоватый отец, такой настоящий мужик - представитель анального вектора. И отца очень злит, что сын не в состоянии дать сдачи обидчикам. Ведь настоящий мужик - не тряпка, должен уметь постоять за себя. В попытке продемонстрировать сыну защитный прием, он лишь наносит дополнительные физические увечья и без того травмированному подростку-звуковику.

Тонкая нить, связывающая Йозепа с внешним миром, начинает исчезать…

Точка невозврата

Человек устроен так, что любое наше желание, нашедшее реализацию и наполнение, идет на удвоение себя. Если раньше Андерсу было достаточно просто шпынять Йозепа, то теперь ему нужно зрелище пофееричнее да помощнее.

Акт публичного сексуального унижения - очень сильная психологическая вещь. В отличие от женщин, для мужчины статус и ранг имеет особое значение. Женщина после насилия способна жить дальше. Да, это ужасные вещи, оправдания им нет, но женщина-жертва имеет возможность психологически адаптировать это состояние внутри себя. У мужчины же реакция на сексуальное насилие совершенно иная. Для мужской психики ранг – это все: социальный статус и право на женщину, а значит, на продолжение себя во времени через потомство. Приравнять мужчину к гомосексуалисту, тем более насильственным путем, воспринимается как потеря ранга, становление социальным нулем. После такого можно и не жить. Зачем я нужен, если я не мужчина? Теперь я просто никто. Невозможно оставаться с этим один на один, так же как и нет прав заявить об этом общественности и придать инциденту огласку.

Режиссер и его команда, работавшая над фильмом, очень четко бессознательно уловила именно этот психологический прием, тем самым отразив, как сработала точка невозврата для главных героев кино. Дальнейшие события киноленты воспринимаются зрителем как естественный ход в безысходности и невозможности иначе существовать.

Как долго можно подавлять постоянную ненависть и копить фрустрации внутри себя? Не стоит забывать еще и то, что подросток – это пока еще не взрослый человек, он не может до конца объективно и взвешенно принимать решения за себя. Формирующаяся психика и тяжелый процесс адаптации в окружающей среде. А когда еще и взрослые не дают ориентир, то о каком адекватном мировосприятии может идти речь?

Так был ли шанс? Был ли шанс не допустить трагедии?

Еще один герой кинофильма - Каспер, также ставший жертвой травли, но не накопивший в себе столько фрустраций, сколько главный герой. По сути это и становится определяющим в последних сценах кино. Его активная социальная позиция, вовлеченность в коллектив и даже наличие девушки говорят нам о том, что он не испытывал проблем с адаптацией. Но, к сожалению, попал в нездоровую среду, где, в попытке поступить здраво, был подавлен дезориентированным большинством. Если бы и у главного героя-изгоя Йозепа тоже была хотя бы какая-то адекватная эмоциональная связь, то был бы шанс на другой исход.

После таких фильмов хочется кричать: «Дорогие родители, пожалуйста, будьте внимательны к чувствам и эмоциям своих детей. Чем дальше дистанция от вас, тем меньше контакт, а значит, и меньше возможность что-то своевременно узнать».

Несмотря на то, что кинофильм снят давно, сила его воздействия не стала слабее, а актуальность проблемы не ушла.

Говоря откровенно, вряд ли я смогла бы ещё раз осилить просмотр данного кино. Достаточно и одного раза, чтобы залиться слезами на много времени вперёд. Хотя, кому, как не нам, представителям прекрасной половины - людям со зрительным вектором, слезы - must have! Кстати, о важности слез для таких людей можно почитать здесь.

Эстонский к/ф «Класс» - это тот сорт кино, который поистине способен вывернуть содержимое вашей души и оставить в ней неизгладимый след, так что приятного системного просмотра.