Технологическая карта урока русского языка во 2 классе по теме "Слова с удвоенными согласными"

Урок построен в соответствии с ФГОС с использованием информационн - коммуникативных технологий. На уроке учтены возрастные и психологические особеннсти обучающихся. Тип урока - урок открытия новых знаний. Этапы урока тесно связаны между собой, чередовались различные виды деятельности обучающихся. На уроке наблюдался положительный эмоциональный настрой. Учебный материал на протяженип всего урока работал на познание учебного материала. Цели урока достигнуты.

Предмет: Русский язык.

УМК: «Школа России».

Учитель: Фокина Татьяна Сергеевна

Дата проведения: 1.12.15

Тема урока: «Слова с удвоенными согласными».

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом. (ОНМ)

Образовательная:

- дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса;

Развивающая:

- развить орфографическую зоркость; навыки групповой работы; навыки устной и письменной речи, умений анализировать, формирование действий самооценки.

Воспитательная:

- воспитать уважительное отношение друг к другу в процессе парной, коллективной работы.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению русского языка через открытие новых знаний, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и однокласников.

Познавательные: развитие умения слышать слова с удвоенными согласными, правильно обозначать их на письме.

Коммуникативные: развитие умения эффективно сотрудничать, грамотно излагать собственную точку зрения и обосновывать суждения, проявлять активность для решения познавательных задач, соблюдать правила общения.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

формирование умения правильного письма и переноса слов с удвоенными согласными.

Оборудование и материалы к уроку:

Учебник, рабочая тетрадь.

Мультимедийный проектор, ИД

Карточки со слогами в конвертиках.

Листочки для графического диктанта «Плюс-минус».

Кружочки для самооценивания.

Этап урока, цель.

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные действия

I.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) Эмоциональный настрой.

Цель: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

1. Приветствие гостей и детей.

- Добрый день, дорогие гости. Добрый день, мои любимые умницы и умники.

2. Проверка готовности к уроку.

- Посмотрите внимательно глазками, всё ли у вас готово к уроку?

3. Эмоциональный настрой.

- Улыбка может согреть других теплом, показать ваше дружелюбное отношение и улучшить настроение. Повернитесь друг другу, прикоснитесь ладошками, подарите друг другу чувство уверенности в том, что сегодня у нас с вами всё получится. Улыбнитесь друг другу, и с этим прекрасным настроением я предлагаю начать урок.

- Первыми сядут умницы, а теперь умники.

Приветствуют учителя и гостей.

Проверяют свою готовность к уроку, желают друг другу удачи.

Личностные УУД: проявляют готовность к учебной деятельности, эмоциональную отзывчивость на слово учителя.

Проверяют готовность рабочего места под руководством учителя, нацеливаются на успешную деятельность.

Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и слышать.

II.Актуализация знаний.

Цель: На основе актуализации ранее полученных знаний подвести к раскрытию темы урока.

Давайте приготовим пальчики к письму.

1.Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка…»

2. Минутка чистописания.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- У меня для вас сюрприз: к нам на урок пришли слова и очень необычные. Когда-то они решили, что им нужно выделиться. Только вот не знали как? Всегда с большой буквы – место занято. Долго думали и придумали: « Раз у нас все звуки произносятся, то пусть некоторые произносятся долго». Решили и сделали. Только вот не все слова захотели быть с долгими согласными. Поэтому таких слов не так уж много в русском языке. А те, что есть, мы с вами можем научиться хорошо слышать и правильно писать.

Делают гимнастику для пальчиков.

В тетради записывают число, классная работа.

вырабатывают каллиграфический подчерк.

поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и сверстниками; умение выражать свои мысли полно и точно.

оценивают (сравнивают с эталоном) результаты своей деятельности.

III. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи.

Цель: Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Прочитайте запись на доске:

Аннаиаллазаходятвкласс.

- Можно назвать данную запись предложением? Почему? Что нужно сделать?

- Что содержит это предложение?

- Какое оно по цели высказывания? Какой знак препинания поставите в конце предложения?

- Запишите предложение, правильно оформляя при записи.

- Как вы думаете, о каких словах я рассказала вам историю? Можете их назвать?

- Сколько согласных букв пишется в них? Прочитайте эти слова. Как звучит согласный в середине слова?

- Закройте одну букву. Прочитайте слово. Что изменилось?

Вот поэтому их написание нужно запомнить.

- Попробуйте сформулировать тему урока.

- Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке?

(Правильно переносить слова с удвоенными согласными с одной строки на другую)