Обобщающий урок по русскому языку в 6 классе по теме: Имя числительное

Знать: определение, грамматические признаки, группы числительных.

Уметь: Находить числительные в тексте.

Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, понимать, структурировать информацию представленную в виде текста.
• вступать в диалог, сотрудничать с товарищами при выполнении заданий.
• воспринимать речь учителя (одноклассников), выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Обобщающий урок русского языка в 6 классе

по теме «Имя числительное».

Обучающая: Организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний учащихся по теме «Имя числительное».

Развивающая: работать над развитием у учащихся познавательного интереса, доброго отношения к окружающим, целеустремленности, умения преодолевать трудности, трудолюбия.

Воспитывающая: вырабатывать у учащихся навыки соблюдения норм поведения в коллективе, уметь слушать и слышать учителя и одноклассников

Ожидаемые результаты:

Знать: определение, грамматические признаки , группы числительных.

Уметь: Находить числительные в тексте.

Метапредметные:

Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, понимать, структурировать информацию представленную в виде текста.

Коммуникативные: вступать в диалог, сотрудничать с товарищами при выполнении заданий.

Личностные: воспринимать речь учителя (одноклассников), выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Деятельность учителя.

- Позади уроки об имени числительном. Я думаю, что вы узнали о цифрах, числах много интересного, изучили новые орфограммы, которые, надеюсь, стали вашими добрыми друзьями. Итак, какова тема нашего сегодняшнего урока.

( Учитель предлагает уч-ся открыть тетради, записать тему урока: Имя числительное).

-Исходя из темы урока, попытайтесь определить цели нашего сегодняшнего занятия.

(Повторить все, что нам известно об имени числительном, проверить наши знания с помощью различных практических заданий.)

-Прослушивая пословицы и поговорки, которые вы произносили на предыдущих уроков, я выбрала такую: Один ум - хорошо, а два – лучше и решила, что к сегодняшнему уроку она очень подойдет. Как вы думаете, почему?

(С любой задачей легче справиться, если ее решает не один человек)

-Иногда мы слышим, что какие-то знания жизненно необходимы. Как вы думаете, знания о числительном нам жизненно необходимы?

-Каждое новое сведение, каждое правило-это своего рода остановка в большом городе, имя которому - Числительное

-А кто назовет страну на карте Русского языка, где можно отыскать этот город?

- Конечно, это страна- Морфология. Сегодня мы покидаем город Числительное, поэтому на каждой улице, где живут наши добрые друзья, мы сделаем остановку.

Остановка. « Визитная карточка имени числительного»

-Кто откроет карточку?

- Дать определение числительному.

- На какие вопросы отвечают числительные?

-Что обозначают числительные?

-Какие особенности данной части речи отражены в термине «имя числительное»?

-Как отличить имена числительные от слов с количественным значением, относящихся к другим частям речи.

-Работа в парах. Определите лишние слова. Какие из них являются числительными?

Три спортсмена Пятак

Пятеро на трассе Седьмой в заплыве

Двойка Пять олимпийских колец

Двойник чемпиона Три фигуристки

Тройной тулуп Утроить результат

- ИТАК, оцените свою работу, трудно ли было отличить числительное от других частей речи?

Следующая остановка «Наша улица»

-Ребята, посмотрите, здесь какая-то сумятица посреди дороги. Разберитесь, в чем дело!

5, 16, 31, 45, 90, 84,17,129, 30, 32.

- Как вы помогли числительным найти свою улицу?

-Как вы можете отличить составное числительное от простого.

- Индивидуальная работа. Запишите цифры словами, объясняя правописание.

(Первый вариант - простые числительные, а второй вариант – составные)

Остановка «На вокзале »

--Итак, мы сейчас посмотрим расписание и двинемся дальше.

Ребята, смотрите, какое странное расписание. Кто объяснит, в чём дело?

5-----20,30 50-80 500-800

-Чтобы продолжить наш путь, надо Ь поставить на свое место.

- Индивидуальная работа

Пят. надцать, тиш., сем. сот, шест. сот, тон. ше, булоч. ная, девят. надцать, пят. десят, могуч., восем. надцать, девят. сот, смерч..

-Записать предложения, заменяя цифры словами, объясняя их правописание. ( Первый вариант-первое предложение, а второй вариант- второе предложение.)

а) Морозный мартовский день тысяча (1819) восем…сот… девятнадцат…го года оказался главным в жизни мичмана.

б) В древнегреческом языке словом стадион называли меру длины, равную 600 фунтам, иначе (125) сто двадцат… пят… шагов.

-Групповая работа. Итак, расписание узнали, числительные записали, едем дальше.

-На какие два разряда делятся все числительные?

- Как отличить порядковые числительные от количественных?

- В городе числительных царит порядок, и каждый гражданин знает свои обязанности и права, поэтому количественные числительные обозначают количество предметов, а порядковые называют порядок при счете.

- Но количественные числительные оказались очень дисциплинированными и разделили между собой обязанности более четко, поэтому среди них выделяется три разряда по значению.

-На какие разряды делятся количественные числительные?

- Как склоняются числительные, обозначающие целые числа?

-Как склоняются дробные числительные?

Как образуются собирательные числительные? Почему их так называют?

- С какими существительными они сочетаются?

Д..ржать (оба, обе) руками; пр..крепить к (оба, обе) ботинкам; д..ржаться за (оба, обе) конца; прил..жить к (оба, обе) ушам. ( оба , обе ) шестиклассницы были награждены.

- Спешите предложения, ставя слова, данные в скобках, в нужном падеже.

По (оба,обе) сторонам улицы устроены газоны.

Город расположен на (оба, обе) берегах реки.

Физкультминутка

Игра « Светофор»

(Учитель читает слова, а затем предложения, учащиеся выбирают числительное и каждый ряд соответственно встаёт)

Целые числительные- 1 ряд, красная карточка

Дробные числительные- 2 ряд, зеленая карточка

Собирательные числительные- 3 ряд, желтая карточка

6, трое, 48, одна четвертая, 200, три пятых, двое, 147, семеро, восемь девятых

Пятеро спортсменов получили медали.

Сорок километров - дистанция марафонцев.

Спортсмен весь горел, поставили термометр, оказалось тридцать девять и семь десятых.

Почти каждый день на стадионе играли шестеро мальчиков.

Четверо друзей отправились в поход.

За несколько дней на спортивных соревнованиях было свыше пятисот семидесяти зрителей

-Путь открыт. Можно ехать дальше. Но Разряды числительных просят погостить у них еще немножко. Задержимся?

- Двое работают у доски, остальные выполняют следующие задания.

Числительные 11, 19 желают сходить в гости к Дательному падежу, взяв с собой существительное коньки. (К одиннадцати, к девятнадцати)

Числительные 40,90,100, взяв с собой существительное километр, отправились в поход к Творительному падежу.

Числительные 70, 900, 200 просят проводить их:

70 к Родительному падежу

900 к Дательному падежу

200 к Творительному падежу

385 к Дательному падежу

Остановка «Исследовательская»

-Перечислите даты своих любимых праздников.

-К какому разряду вы отнесете эти числительные?

-В каком падеже употребляются существительные в названии дат?

Скоро будет праздник 8 Марта. Восьмое марта.

Готовимся к дате 1 Мая. Первое мая.

Мы готовимся к празднику 9 Мая. Девятое мая.

-Что изменяется в написании существительных, обозначающих название праздника?

Остановка «Дорожная»

-Ребята, эта остановка вынужденная. Необходимо определить,

каким членом предложения может быть числительное?

(У доски учащиеся по одному записывают предложения, определяют синтаксическую функцию числительного).

Три и два – пять символов Олимпийских игр в Сочи.

26 февраля 2011 года всей страной выбрали 5 талисманов Игр « Сочи-2014».

Процедура выборов талисмана транслировалась по Первому каналу.

-Какова же роль числительных в предложении?

Подведение итогов.

-Вот и закончилась поездка по городу Числительное, поэтому мы прощаемся с нашими добрыми друзьями, орфограммами, чтобы потом узнавать их в любом городе, будь то город Существительное, город Глагол и другие города.

Домашняя работа.

Составить рассказ «Моё село» в любой форме: презентация, сообщение, письмо другу, используя числительные .