Урок литературного чтения "Лирика весны. Ф.И. Тютчев «Весенние воды»"

Вход учащихся в класс под музыку “Концерта” С.Рахманинова.

– Зазвенели ручьи, Прилетели грачи, В дом свой – улей пчела Первый мед принесла. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает?

– Весной! – Давайте сейчас послушаем музыкальное произведение Михаила Ивановича Глинка “Веснянка” и вы расскажите, какие чувства вас наполняли при прослушивании этой мелодии. – Ребята, вы прослушали это произведение. Какие чувства, эмоции вы испытывали при прослушивании “Веснянки”? Какие звуки вы слышали? Какие картины вы представили во время его звучания? – Трели соловья, звуки капели, перекликание ручейков… – В какое время года слышны эти звуки? – Композитор М.И.Глинка очень любил русскую природу и отразил в этой прекрасной мелодии различные оттенки весеннего настроения: и грустного и радостного. – А почему грустного? Почему радостного? – Потому что грустно, когда прощаешься с зимой и всегда радуешься встрече с весной. – “Прощай, зима, здравствуй, весна!” – такие чувства, такие мысли вложил композитор Глинка в свою музыку.

2. Сообщение темы и целей урока.

– Сегодня на уроке мы совершим удивительное путешествие в мир природы, в мир красок и звуков весны. Познакомимся со стихотворением Ф.И.Тютчева “Весенние воды”, постараемся услышать и понять, о чем щебечут птицы, журчат ручьи, шепчут лепестки березки.

Жизнь природы изменчива, она полна интересных событий и собственного смысла и достойна того, чтобы о ней, прекрасной, было рассказано красиво, сказочно, волшебно.

3. Проверка домашнего задания.

– Прежде чем мы отправимся в увлекательное путешествие в мир поэзии, давайте послушаем, как вы самостоятельно поработали дома.

Найти в художественных произведениях описание весны и выучить понравившиеся строчки.

– Мне понравилось это радостное, весеннее стихотворение Е. Баратынского.

Весна, весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон. Своей лазурью живой Слепит мне очи он. Весна, весна! Как высоко Ласкаясь к солнечным лучам Летают облака! Е. Баратынский.

Полюбуйся, весна наступает, Журавли караваном летят, В мягком золоте день утопает А ручьи по оврагам журчат И.Никитин.

Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною… Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою. А.Н.Плещеев.

Черемуха душистая с весною расцвела И ветки золотистые, что кудри, завила. Кругом роса медвяная сползает по коре, Под нею зелень пряная сияет в серебре. С.А.Есенин.

Весна, весна кругом живет и дышит. Весна, весна шумит со всех сторон! Взлетел петух на самый гребень крыши Да так поет, что слышит весь район. Раскрыты окна. Веет теплый ветер. И легкий пар клубится у реки. И шумно солнцу радуются дети, и думают о жизни старики.

Подведение итогов домашнего задания.

– Ребята, вы хорошо подготовились к домашнему заданию. Ваше выразительное чтение понравившихся строчек о весне заставляло волноваться, переживать.

В стихотворениях, которые вы выбрали, мы услышали перекликание весенних ручейков, звон капели, пение птиц. Даже слышалась тихая музыка.

– Мы сейчас как будто побывали в музыкально-стихотворной стране. Может у нее есть название? – Лирика. – Дайте определение слову “лирика”. – Лирика – один из трех основных родов художественной литературы (наряду с эпосом и драмой), в котором действительность отражается путем передачи переживаний, мыслей и чувств автора, обычно в стихотворной форме. – Какое красивое слово “лирика”! Откуда произошло название? – “Лира” – это древний музыкальный инструмент, под аккомпанемент которого исполнялись песни, стихи. Вот почему при чтении стихотворений слышится музыка.

4. Подготовка к восприятию.

Русские поэты и писатели не только умели наблюдать, видеть и глубоко понимать природу, находить прекрасное в самом скромном уголке России, описывать увиденное, выражать собственное отношение к изображаемому.

С весной связывают свое творчество художники, композиторы и, конечно, поэты. Именно такое время года, как весна заставляет радостно и взволнованно биться сердце каждого человека.

– Птичьи голоса, звон капели, весенние воды – это все вестники весны. – Давайте послушаем, как просыпается и наступает весна в стихотворении Ф.И.Тютчева “Весенние воды”.

– Давайте познакомимся с новыми словами и их значением, чтобы понять стихотворение:

“брег” – берега “гласят” – говорят, объявляют, возвещают. “гонцы” – тот, кто является вестником, приносит весть.

5. Прослушивание аудиозаписи “Весенние воды” в исполнении В. Бохон.

– Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

А теперь мы ручейки. Побежим вперегонки. Прямо к озеру бежим, Станет озеро большим. Посидим мы, отдохнем И опять урок начнем!

7. Повторное чтение про себя

– Какие чувства вы испытывали при чтении стихотворения? – Поэт наслаждается весной, радуется весне, солнцу, теплу, чувствуется любовь поэта к весенней природе.

8. Анализ стихотворения. Подготовка к выразительному чтению.

– Какие картины вы себе представили? Что увидели? Какие краски использует автор в своем стихотворении? – Как вы думаете, о каком месяце весны говорится в этом стихотворении? Почему? Докажите. – Назовите весенние месяцы и расскажите о происхождении названий этих месяцев. – Три долга у весны, три завета. Первый – тьму зимнюю одолеть, с этим март справляется. Второй – снег согнать, землю разбудить и отогреть, для этого апрель ее из ручьев живой водой отпаивает. Третий долг – теплую землю в зелень убрать – достается маю, который лес наряжает, лето в гости ожидает.

Первый месяц весны – апрель. Сейчас мы узнаем, откуда произошло название месяца, и что оно означает.

В древнем Риме “март” был первым месяцем года и весны, и посвящался он богу Марсу, покровителю полей и стад. В честь него месяц и назвали.

Композитор Петр Ильич Чайковский очень любил русскую природу. Сейчас мы прослушаем его пьесу про месяц март, которая называется “Песня жаворонка”.

– Вы услышали легкие трели, напоминающие пение жаворонка, этой первой весенней птички. В прекрасной мелодии передаются различные оттенки весеннего настроения.

Родина слова “апрель” – Древний Рим. Оно означает “теплый”, “солнечный”.