Русский язык. Диктанты. 1-4 классы: конспекты уроков-диктантов. Познавательные тексты с объяснениями и заданиями

«Язык по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и воздействия, средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры народа, основной формой проявления национального и личностного самосознания и, наконец, первоэлементом художественной литературы как словесного искусства. В силу этого обстоятельства язык имеет только ему присущий статус среди других школьных предметов». Одной из ведущих целей обучения русскому языку младших школьников является формирование орфографической грамотности . Под орфографической грамотностью понимается умение обучающихся верно употреблять изученные правила написания.

Достижение названной цели предполагает:

– знакомство школьников с орфографическими понятиями (изучение орфографических правил основывается на осознании понятия орфограмма и «опасные места» в словах, то есть опознавательные признаки орфограмм);

– формирование орфографических умений на основе понятий; нахождение изученных орфограмм в устном и письменном слове и между словами (орфографическая зоркость); правильное написание слов с изученными орфограммами (в том числе слов с непроверяемыми написаниями); обоснование условий выбора изученных орфограмм в устной форме и графическое на письме; нахождение и исправление ошибок в словах (и между словами) с изученными орфограммами;

– формирование умения писать слова с непроверяемыми написаниями.

Орфография связана со всеми уровнями языка, поэтому важно, чтобы ученики овладели необходимым для усвоения орфографии фонетическим, словообразовательным, лексическим и морфологическим минимумом. Целенаправленное включение в канву урока упражнений всех видов способствует постепенному систематическому формированию у учеников умения, которое в методике называется орфографической зоркостью. Важное место в данном процессе и в системе контроля занимают диктанты.

В курсе русского языка, как в основной, так и в начальной школе, предусмотрен текущий, тематический и итоговый контроль.

Текущий контроль осуществляется практически на каждом уроке: в ходе проверки домашнего задания; в ходе устного опроса в начале урока, итогового опроса в конце урока; в ходе выполнения дополнительных заданий к упражнениям.

Для тематического контроля предлагаются проверочные работы: тесты, диктанты. Их цель – проверить усвоение программного материала по каждой крупной теме курса. В ходе проверки учитель анализирует, насколько развиты учебно-языковые, правописные и речевые умения детей по данной теме.

Формы итогового контроля – проверочное и контрольное списывание, контрольные диктанты. Проверочное списывание проводится в начале учебного года и в конце I полугодия, контрольное списывание – в конце учебного года. Проверяя умение правильно, без ошибок и пропусков списывать текст, учитель одновременно имеет возможность наблюдать за развитием умения самоконтроля при письме. Для этого второе и третье списывание сопровождаются дополнительным заданием. При контрольном списывании (в конце года) это задание оценивается отдельно. Контрольные диктанты проверяют развитие правописных умений и навыков у детей.

В качестве дополнительных предлагаются различные виды разборов (фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический).

Конспекты уроков-диктантов, представленные в пособии, помогут учителю сориентироваться в выборе и уместном использовании на уроке того или иного вида диктанта согласно структуре урока, изучаемой теме, уровню усвоения обучающимися учебного материала; грамотно выстроить стройную сис-тему работы над текстом диктанта, которая включает в себя лексико-грамматическую, стилистическую, орфографическую, словообразовательную работу, тем самым способствуя развитию у школьников основных правописных умений и навыков, качественной подготовки к написанию диктанта. Ресурсный материал в виде текстов, в том числе фольклорного и краеведческого характера, активизирует познавательную деятельность школьников.

Содержание

З. А. Сушкова, О. В. Субботина

Классификация, цели, особенности проведения диктантов 6

Тема: Сочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу (1 класс) 11

Тема : Орфограммы корня: непроверяемые и проверяемые безударные гласные. Парные согласные, непроизносимые согласные (2 класс) 15

Тема : Творческий диктант по картине В. М. Васнецова «Аленушка» (3 класс) 20

Тема : Родовые окончания имен прилагательных (3 класс) 27

Тема : Путешествие в страну Глаголию (4 класс) 33

Тема : Наречие (4 класс) 38

Тема : Безударные окончания имен прилагательных женского рода (4 класс) 42

Тема : Окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах (4 класс) 53

Тема : Однородные члены предложения. Общее понятие (4 класс) 61

Система работы по применению различных видов диктантов

Тема : Предупредительно-объяснительный диктант (4 класс) 71

Тема : Распределительный диктант после изучения темы «Спряжение глаголов» (4 класс) 76

Тема : Свободный диктант (4 класс) 80

Тема : Творческий диктант (4 класс) 86

Тема : Контрольный (проверочный) диктант (4 класс) 90

Организация словарной работы по тематической группе слов «Животные» (2 класс) 94

Организация словарной работы по тематической группе слов «Документы» (4 класс) 97

Н. Н. Бобкова, О. В. Субботина

Зрительно-слуховые диктанты 99

Зрительные диктанты 110

Слуховые диктанты 113

Выборочные диктанты 115

Слуховые предупредительные диктанты 117

Зрительно-предупредительные диктанты 119

Н. Н. Бобкова, И. Ю. Клюева, О. В. Субботина

Контрольные (проверочные) диктанты 119

Слуховые диктанты 130

Зрительные диктанты 133

Зрительно-слуховые диктанты 134

Контрольные (проверочные) диктанты 135

Терминологический диктант 143

Графические диктанты 144

Лексический диктант 145

Выборочные диктанты 146

Творческий диктант 148

Диктанты с грамматическими заданиями 148

Контрольные (проверочные) диктанты 151

Лексические диктанты 164

Терминологические диктанты 165

Графические диктанты 167

Выборочные диктанты 169

Творческие диктанты 171

Цифровой диктант 171

Диктанты с грамматическими заданиями 172

Н. В. Лободина, О. В. Субботина

Контрольные (проверочные) диктанты 173

Творческие диктанты 192

Диктанты с использованием фольклорного материала (пословиц и поговорок) 197