Контрольно-измерительные материалы По русскому языку 8 класс. Диктанты. Диагностическая работа по русскому языку. 8 класс

1 Контрольно-измерительные материалы По русскому языку 8 класс Диктанты. Диагностическая работа по русскому языку. 8 класс Цель: проверить усвоение обучающимися изученных орфограмм и пунктограмм в курсе 7 класса. Утром участники похода снова отправляются в путь, рассчитывая сегодня подняться на вершину горы. Она, невысокая, но с четырьмя уступами. Едва приметная извилистая тропинка вьётся по берегу неширокой горной речонки, берущей начало у ледника, а затем резко взбирается влево. Путешественники с трудом преодолевают крутой подъем. Тропинка огибает беспорядочные нагромождения камней, осложняющие путь. Приходится преодолевать и эти препятствия. Мешают и заросли дикой малины, усеянные ещё не спелыми ягодами. Её колючие ветки цепляются за рюкзаки, одежду. Вот и вершина. Здесь туристы располагаются на отдых. Отсюда открывается чудесная панорама. Слева от подножия горы расстилается долина, покрытая темно-зеленым лесом. Кое-где блестят на солнце зеркала небольших озер. В течении тысячелетий зарастали их берега густой растительностью. Справа простирается бесконечная цепь холмов, сплошь покрытых зеленью. Весь день туристы наслаждались красотой гор, загорали, распевали под аккомпопанимент гитара песни. Только к вечеру, боясь заблудится в темноте, они вернулись на тропу, ведущую в лагерь, делясь своими впечатлениями о походе. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Г.А. Богданова 7-е изд.-м: Просвещение, 2011 г. Контрольный диктант по теме «Повторение» Цель: проверить знания обучающихся после уроков повторения, наметить пути исправления орфографических и пунктуационных ошибок. Я вышел из дома ночью, потому что предполагал добраться до утиного озера к рассвету. Шел по пыльной дороге, спускаясь в неглубокие овраги, поднимался на пригорки, пересекая редкие сосновые борки с застоявшимся в них запахом смолы и земляники, снова выходил к полю. Никто не обогнал меня, и я ни с кем не встретился. Вдоль дороги тянулась рожь. Она созревала уже и стояла неподвижно, чуть-чуть светлея в темноте. Скоро дорога ушла влево, и я ступил на твердую тропинку, извивающуюся вдоль берега небольшой, но глубокой речонки. Плывущие по ней бревна изредка сталкивались друг с другом, и тогда раздавался слабый звук, будто кто-то стучал топором по дереву. На другой стороне реки яркой точкой горел костер, и узкая прерывистая полоска света тянулась от него далеко по воде. Я прибавил шаг, миновал осиновый подлесок и в небольшой ложбинке, окруженной со всех сторон густым лесом, увидел костёр. Возле него, подперев рукой голову, пристроился человек. Он что- то негромко напевал. (151 слово) (По Ю. Казакову)

2 Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения». Цель : проверить знания по теме «Главные члены предложения», усвоение изученных орфограмм и пунктограмм. Закрепить навыки разных видов лингвистического разбора. В мире животных у нас есть симпатии антипатии. Крокодилов не любит никто. Этот огромный, обитающий в воде ящер имеет небольшой мозг, но мощные челюсти и мускулистый хвост, удар которого может переломить ноги взрослой антилопе. Крокодил искусный охотник. Часами он может неподвижно лежать на воде, высунув на поверхность лишь ноздри и выпуклые глаза - «перископы». Стоит кому-то приблизиться к водопою и от жажды потерять бдительность, он мгновенно бросается на жертву. В Африке ею чаще всего бывают антилопы. Размеры жертвы крокодила нисколько не смущают. На суше он ее не приканчивает, а тащит в воду и топит. Рвать жертву хищник сразу не станет, а поместит за корягу или в пещеру, вырытую для этого в берегу под водой, и подождет, пока добыча «отмокнет». Желудок крокодила- адский химический комбинат, переваривающий всё: шерсть, рога, копыта. Даже железные крючья постепенно разъедаются в его желудке. Суши крокодил не избегает. Излюбленное его занятие греться на песчаном берегу водоема. При явной опасности он мчится в воду, изгибая тело, выбрасывая далеко вперед задние ноги. Здесь он хозяин. (166 слов.) (По В.Пескову.) Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения». Цель: проверить пунктуационные и орфографические навыки учащихся. Март первый весенний месяц. Назван он так в честь мифологического бога войны Марса, который вначале прославлялся древними римлянами как бог земледелия и скотоводства. Название сохранилось у многих народов. На Русь оно пришло из Византии. Издавна март отличается праздниками и обрядами. На Руси к празднику выпекали печенье и в виде жаворонков, олицетворяющих приход весны. Строили неприступные снежные или ледяные крепости. Встречающие весну делились на две группы. Одна защищала крепость, другая её штурмовала. Смех, шутки не смолкали ни на минуту в течение всего дня. В России март не всегда бывает теплым. Иногда в начале месяца возвращаются морозы. И все же мало-помалу снег тает. Повсюду: по овражкам, по склонам холмов блестят на солнце, сливаясь в небольшие болотца, ручейки. В лесных чащобах, на опушках рощ везде слышатся шорохи. Это падает с веток подтаявший снег, освобождая из снежного плена деревья. (134 слова.) Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения». Цель: проверить знания учащихся по теме «односоставные предложения»

3 Конец сентября. С этой поры сады пустеют, погода круто меняется. Ветер треплет деревья, и дожди, не прекращаясь, поливают их с утра до ночи. Иногда между тучами и пробивается трепещущий золотистый свет низкого солнца. Воздух делается чист и ясен, а солнечный свет ослепительно сверкает между листвой, волнующейся от ветра. Холодно и ярко сияет на тяжелыми свинцовыми тучами жидкое голубое небо, а из за этих туч медленно выплывают хребты снеговых облаков. Ветер не унимается. Он волнует сад, рвет непрерывно бегущую из трубы струю дыма и снова нагоняет зловещие космы пепельных облаков. Они бегут низко и быстро и затуманивают солнце. Но вот гаснет его блеск, закрывается окошечко в голубое небо, и в саду становится пустынно и скучно. Снова сеется дождь. Из такой трёпки сад выходит совсем обнаженным, засыпанным мокрыми листьями, каким то притихшим, смирившимся. Зато как красив он, когда снова наступает ясная погода, прозрачные и холодные дни начала октября. Сохранившаяся листва будет висеть на деревьях до первых заморозков. Черный сад будет покорно ждать зимы, пригреваясь в солнечном блеске. (162 слова.) (По И. Бунину.) учреждений (Г.А. Богданова 7-е издание) Просвещение, 2011, стр. 83. Контрольный диктант по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения» Цель: проверить орфографические и пунктуационные навыки обучающихся по данной теме. Скорректировать дальнейшую работу с детьми. В первые два дня пребывания Петьки на даче богатство и сила новых впечатлений, лившихся на него сверху и снизу, смяли его маленькую и робкую душонку. В противоположность дикарям минувших веков, терявшимся при переходе из пустыней в город, этот современный дикарь, выхваченный из каменных объятий городских громад, чувствовал себя слабым и беспомощным перед лицом природы. Все здесь было для него живым, чувствующим и имеющим волю. Он боялся леса, покойно шумевшего над его головой, темного, задумчивого и такого страшного в своей бесконечности. Полянки, светлые, зеленые, веселые, точно поющие всеми своими яркими цветками, он любил и хотел бы приласкать их, как сестер, а темно-синее небо звало его к себе и смеялось, как мать. Петька волновался, вздрагивал и бледнел, улыбаясь чему-то, и степенно, как старик, гулял по опушке. Здесь, на лесистом берегу пруда, он, утомленный, задыхающийся, разваливался на густой сыроватой траве, утопая в ней (140 слов.) (По Л. Андрееву.) Итоговый контрольный диктант. Цель: проанализировать усвоение учащимися пунктуационных и орфографических правил, изученных в курсе 8 класса.

4 Предо мной серело пустынное поле. Один сторожевой курган стоял вдалеке и, казалось, зорко охранял равнины. С утра в степи было по весеннему холодно и ветрено. Ветер, просушивая колеи дороги, шуршал прошлогодним бурьяном. За мной на западе, картинно рисовалась на горизонте гряда меловых гор. Темнея пятнами лесов, как старинное, тусклое серебро, она тонула в утреннем тумане. Ветер дувший мне навстречу, холоди лицо. Степь увлекала, овладевая душой, наполняя её чувством радости. За курганом блеснула ложбина, круглая, налитая весенней водой. Есть что-то чистое и веселое в этих апрельских болотцах. Над ними вьются звонкоголосые чибисы, серенькие трясогузки перебегают по ее бережкам, оставляя на иле свои звездообразные следы. В воде, мелкой, прозрачной, отражается ясная лазурь и белые облака весеннего неба. Курган был дикий, еще ни ращу не тронутый плугом. «Время его, - подумал я, - навсегда проходит. В вековом забытьи оно только вспоминает далекое былое, прежние степи, прежних людей». (141 слово) (По И. Бунину) Словарные диктанты Цель: проверка орфографической зоркости, усвоения удвоенной согласной корня. 1. Профессия, искусство, подлинный, аттестат, традиция, плакат, транспортир, преданность, кандидат, делегат, эскадрилья, каникулы, поражать, конгресс, репетиция, комиссия, воплотить, ландшафт, большинство, конференция, пейзаж, идеал, трамвай, троллейбус, пьеса, иллюстрированный, композитор, ансамбль, девиз, труженик, эксперимент. Цель: проверка орфографической зоркости. Словарный диктант. 2. Комитет, карнавал, конгресс, большинство, театр, репетиция, биография, маршрут, легендарный, искусство, ровесники, митинг, легенда, преданный, идеология, сверстник, аттестат, талантливый, секретарь, подлинный, истинный, стипендиат, обелиск, традиция, привилегия, поражать, президент, меньшинство, кандидат, комиссия, обелиск, приоритет, привилегия. Цель: проверка орфографической зоркости. Словарный диктант 3. Дискуссия, дебаты, эксперимент, преобразиться, реставрация, труженик, девиз, ансамбль, композитор, иллюстрированный, пьеса, троллейбус, трамвай, идеал, резолюция, пейзаж, конференция, большинство, ландшафт, воплотить, комиссия, репетиция, конгресс, поражать, каникулы, эскадрилья, делегат, кандидат, преданность, транспарант, плакат, традиция, аттестат, подлинный, профессия.

5 Словарный диктант Цель: проверка орфографической зоркости. 4. Библиофил, искусство, фантазия, информировать, библиотекарь, галерея, впечатление, беллетристика, территория, панорама, диалог, симфония, воображение, традиция, корреспондент, профессия, кульминация, труженик, постамент, во что бы то ни стало, сверстник, дискуссия, ровесник, дебют, иллюстрация, следующий, эпилог, фильмотека. Цель: проверить знания обучающимися словарных слов, изученных в течение учебного года. 4. Аллегория, амбразура, апофеоз, байдарка, бизнесмен, воображение, горельеф, декларация, декорация, деликатный, диалог, директор, достоинство, достопримечательность, зодчество, интерьер, интеллектуальный, кавалерия, колоссальный, комфорт, консерватория, красноречие, лауреат, миграция, монолог, оратор, пафос, пьедестал, резолюция, риторика, талантливый, транслировать, троллейбус, чемпион, эрудиция. Цель: проверка орфографической зоркости, выявление пробелов в знаниях по темам «Наречие», «Производные предлоги». 5. В течение длительного времени, изменения в течении реки, юный чемпион, из-за туч, в продолжение целого лета, вследствие сильных дождей, видимо-невидимо, во что бы то ни стало, в следствие вкралась ошибка, в течение пяти лет, точь-в-точь, отстал ввиду болезни, расширяется в следствие перегрева, сначала выучи правила, с начала весны, бок о бок, сложить вчетверо, стояли втроем, картинная галерея, песчаный берег, палисадник, во-первых, по-осеннему, по осеннему лесу, труженик, жеваный, кованый, памятник, не рассказывать ни о чем. Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений (Г.А. Богданова 6-е издание) Просвещение, Стр. 91 Тест по теме «Словосочетание». Цель: обобщить знания по теме «Словосочетание», развивать навыки работы с текстами. 1. Напишите цифру обозначающую предложение, в котором выделенные слова не являются словосочетанием. 1) Темное небо над улицей казалось тяжелым пологом. 2) Сумерки между тем быстро сгущались. 3) Мы вернулись из леса с полными корзинами грибов 4) Нас давно ждут дома, конечно, беспокоятся. Ответ: 2. Найдите именное словосочетание. Напишите это словосочетание. Читать вслух Возвращение домой Говорить улыбаясь Очень сердито Ответ:

6 3. Найдите словосочетание, в котором главное слово обозначает признак. Напишите это словосочетание. Серебряные сережки Потерянный ключ Гордый человек Очень увлекательный Ответ: 4. Найдите словосочетание в котором допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и напишите это словосочетание. Оплатить счет Яблочное повидло В нашем саду Левый туфель Ответ: 5. Найдите словосочетание, в котором зависимое слово выступает в роли метафоры. Напишите это словосочетание. Безбрежное море Золотое слово Зимний день Тяжелый груз 6. Замените словосочетание воздух гор (сущ. + сущ.) синонимичным словосочетанием «прилаг. _ сущ.» Напишите получившееся словосочетание 7. Из приведенного ниже предложения выпишете все словосочетания со связью примыкание. Молодежь сильно похудела и пошла в гимназию не отдохнувшей, а, наоборот, страшно утомившейся за лето. (А.П. Чехов). 8. Из приведенного ниже предложения выпишите все словосочетания со связью управление. Первый снег выманил на улицу ребятишек. (Д. Бедный) 9. Из приведенного ниже предложения выпишите все словосочетания со связью согласование. Потом сквозь прошлогоднюю траву, будто стрелки- указатели, пробились первые листья щавеля. (А. Зимин) _ 10. В приведенном ниже предложении найдите словосочетание, в котором зависимое слово является дополнением. Напишите это словосочетание. Но все же этот край обладает большой притягательной силой. (К. Паустовский) Мальцев Д.А. Русский язык. 8 класс. Тематические тесты. М: «Народное образование», 2015г страница 5-7. Тест по теме «Однородные члены предложения» Цель: обобщить знания по теме; развить навыки работы с текстами.

7 1. Напишите какие однородные члены имеются в приведенном ниже предложении. Природа еще дремала, в сладостных грезах и пробуждалась долго, нехотя. (Г. Федосеев) 2. В каком предложении однородные члены связаны соединительными союзами? 1) Цветы лучше всего собирать или утром, или вечером. 2) Колокольчик отдаленный то замолкнет, то звенит. 3) Горы тоже были окутаны не то туманом, не то дождевой пылью. (В. Арсеньев). 3. В каком предложении однородные члены выражены словами разных частей речи? 1) В поле, в лесу, у реки слышались птичьи голоса. 2) Дети ели кашу молча, не спеша, с толком 3) В комнате было темно, тихо 4) Низкие тучи ползли над зеленым лугом, над сосновым бором. 4. Напишите каким членом предложения является обобщающее слово. Кругом повсюду мох: и внизу по ногами, и на камнях, и на ветках деревьев. (В. Арсеньев) 5. Укажите предложение в котором нужно поставить одну запятую (Знаки препинания не расставлены). 1) Налетел ветерок прошумел по осоке всколыхнул озерную гладь и стих. 2) Дни стояли пасмурные однако теплые. 3) В Его движениях не чувствовалось волнение или страха. (А. Фадеев) 4) Ветер колышет прозрачную штору и вносит в комнату волну пряного аромата. 6. В приведенном ниже предложении найдите обобщающее слово (словосочетание) Две силы наиболее успешно содействуют воспитанию культурного человека: искусство и наука (М. Горький) 7. В приведенном ниже предложении найдите однородные члены. Напишите, каким членом предложения они являются. Все эти дни я проводил или в одичалом липовом парке, или на мельнице ветряке. (К. Паустовский) 8. Из приведенного ниже предложения выпишите однородные дополнения. Я не зажигал огня и незаметно отдавался тяжелым впечатлениям молчания и мрака. (В. Короленко) 9. Укажите сколько рядов однородных членов входит в состав приведенного ниже предложения. Все истинно новое свидетельствует о красоте и добре и обещает в будущем погибель зла. (М. Пришвин) 10. В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ые) запятую (-ые), разделяющую (-ие) однородные сказуемые.

8 Рябчик вспорхнул, (1) сразу вест обозначился в воздухе (2) полетел на нас, (3) но вдруг испуганно взвился, (4) повернул в сторону и, (5) быстро работая крыльями,(6) исчез в лесном сумраке. (Г. Федосеев) Ответ: Мальцева Л.И. Сурвилло Э.С. Русский язык 8 класс. Тематические тесты. М: «Народное образование», 2015 год. Контрольная работа по теме «Обращение, вводные слова и междометия». Цель: обобщить знания по темам: «обращение», «Вводные слова», «Междометие». Развить навыки работы с тестами. 1. Какое Утверждение является неверным? 1) Обращение может стоять в начале, в середине и в конце предложения. 2) Вводные слова специальные слова (или сочетания слов) при помощи которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает. 3) Обращение имеет форму именительного падежа и произносится с особой, звательной интонацией 4) Обращение и вводные слова являются членами предложения. 2. В каком примере все слова являются членами предложения? 1) Итак, Земля опоясана еще одной трассой космического корабля. 2) Ближе всего поэту был Дельиг. 3) Будь, человек, великодушен! 4) Нет, он ни в чем не раскаивался. 3. В каком предложении подчеркнутое слово является вводным. (Знаки препинания не расставлены) 1) В доме напротив со звоном осыпалась расколотая витрина. 2) Это бывало с ним уже не раз. 3) Одним словом можно выразить целую мысль. 4) В мае возможно будут заморозки. 4. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых вводные слова выражают различную степень уверенности? А) Длинные ряды стеллажей, казалось, уходили в бесконечность. Б) Впрочем, здесь был и маленький садик. В) Вероятно, с той поры о Тобольском кратере забыли вообще. Г) Уже во тьме наблюдаем хвостатую комету, которая, говорят является раз в два с половиной столетия. 1) А,Г 2)А,В 3)Б,В 4)Б,Г 5. В каком варианте ответа указаны предложения с пунктуационными ошибками? А. По преданию, Дмитрий Донской построил в Коломенском деревянную церковь Б. Впоследствии, заботы о защите Тульского завода заставили армию отклониться еще южнее. В. Кстати и цветет то рябина удивительно красиво, пышно и тоже гроздьями. Г. Кажется, ливень заполняет все пространство за пределами комнаты. 1)А,Б 2)Б,В 3)В,Г 4)А,Г

9 6. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых подчеркнуты слова являются вводными? (Знаки препинания не расставлены) А. Озеро казалось сверкающим ледяным пятном. Б. К нашему удивлению все уже собрались и ждали нас. В. Дожди наконец кончились Г. И никто друг другу не мешал наоборот у вечерних костров было очень весело. 1)А,Б 2)Б,В 3)В,Г 4)Б,Г 7. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых вводные слова обозначают источник сообщения? А. Рыбаки по видимому, первыми обнаружили наличие переменных ветров, бризов Б. Потомки мальтийских рыцарей, по словам гида, собираются здесь на свои ежегодные праздники. В. Говорят, он и в прежние времена отличался волей и каменным хладнокровием. Г. Пожалуй, только Италия сумела, наладить выпуск красочных путеводителей по своим городам музеям. 1) А,Б 2)Б,В 3)В,Г 4)А.Г. 8. В каком варианте ответа указаны предложения в которых слово однако является вводным словом? (Знаки препинания не расставлены). А. К утру однако погода опять разгулялась. Б. Горы должны были показаться через два дня однако походил к исходу уже третий а их было видно. В. Палуба засыпана белой снежной крутой которая однако тут же и тает. Г. Однако разница между полетом корабля среди звезд и в пределах Солнечной системы не так уже велика. 1) А,Б 2)Б,В 3)В,Г 4)А,В 9. Как следует расставить запятые в выделенной части предложения? Еще несколько мгновений он с недоумением прислушивался к необычному шуму, доносившемуся со стороны гор и наконец увидел, откуда он идет 1) Гор и наконец 3) гор, и наконец 2) гор, и, наконец 4) гор и, наконец 10. В каком варианте ответа указаны предложения с пунктуационными ошибками? А. По русским и иностранным свидетельствам в первую половину жизни Иоанн мало занимался охотой, посвящая все своё время делам правления. Б. Заря гасла разовый цвет держался только на краях облаков и наконец исчез В. Во первых вежливость это проявление уважения. Г. В комнате все было по прежнему, даже вешалка, к моему удивлению, висела на месте. 1) А,Б 2)Б,В 3)В,Г 4)А,В. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 8 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений (Г.А. Богданова. 5-е изд. М: Просвещение, С 137). Ключ к тесту: 1-4; 2-2; 3-4; 4-2; 5-2; 6-2; 7-2; 8-4; 9-2; Тест по теме «Односоставные предложения».

10 Цель: обобщить знания по теме «Односоставные предложения, развивать навыки работы с тестами». 1. Укажите все односоставные предложения. 1) На берегу реки пахнет смолой и березовой нежной листвой. 2) Как хороши и нежны эти скромные северные цветы. 3) Полон жизни шумный, казалось бы, мертвые лес. 4) На краю леса можно увидеть сидящих на березах черных тетеревов. Ответ: 2. Укажите верную характеристику приведенного ниже предложения. Топливо доставлялось наверх по винтообразной лестнице, проходившей внутри первых этажей. 1) Определенно личное предложение 2) Неопределенно личное предложение 3) Безличное предложение. 4) Двусоставное предложение. 3. Укажите неопределенно личное предложение. 1) Понемногу ребята, теснившиеся в коридоре и небольшой комнате, стали знакомиться друг с другом. 2) Все здесь, кроме родителей, были одеты в форменные синие сюртуки. 3) Сейчас должны были начаться письменные экзамены. 4) Наконец нас построили в ряды и развели по классам. _ 4. Укажите определенно личное предложение. 1) В ясные дни по утрам уже можно услышать первое весеннее бормотание токующих косачей. 2) Вдыхаешь свежий морозный воздух, любуешься красотой зимнего леса. 3) Казалось, мы находимся где то на неведомой планете. 4) Я и теперь завидую людям, имеющим возможность любоваться северным сиянием. 5. Укажите сложное предложение, в состав которого входит безличное предложение. 1) Вершины деревьев освещало солнце, но утро было холодное, стыли руки. 2) Я жмусь к огню, холод заползает в рукава, пробирается к спине. 3) К палатке мне идти не хочется, и я смотрю, как на цветке ромашки оса тщательно пережевывает пойманную мошку. 4) Смотрю на лужу, и она мне кажется бездонной. 6. Напишите вид односоставного предложения, входящего в состав приведенного ниже сложного предложения. Старшая сестра пользовалась в семье Калининых уважением, и с ней обычно не спорили. (Б. Полевой) 7. В приведенном ниже сложном предложении найдите неопределенно-личное предложение. Напишите грамматическую основу этого односоставного предложения. Пришлось все-таки пареньку отправиться в госпиталь, но за боевые заслуги его представили к награде. (Г. Хохлов) _ 8. Напишите способ выражения сказуемого в приведенном ниже односоставном предложении. Эту книгу пришлось выписывать из Петербурга. (Д. Мамин-Сибиряк ).

11 9. Определите количество грамматических основ в приведенном ниже предложении. Ответ запишите цифрой. В крутой кипяток бросили щепотку зеленого чая, - вода потемнела, наверх всплыли мелкие листочки. (Э. Шим). 10. Напишите, какая форма глагола-сказуемого употреблена в приведенном ниже односоставном предложении. Из коляски принесли большой кожаный мешок и сапожнику поспешно вручили золотые монеты. (Б. Александров). Мальцева Л.И. Сурвилло Э.С. Русский язык. 8 класс. Тематические тесты. Народное образование. Москва год. Тест по теме «Обособленные уточняющие члены предложения» Цель: обобщить знания по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения», развивать навыки работы с тестами. 1. Укажите предложения, в котором имеются обособленные члены предложения со значением сравнения. (Знаки препинания не расставлены). 1) Вздохнувшую на востоке зарю тотчас опять заволокло тучами. 2) Озаренные сиянием луны палатки биваки казались иссиня-белыми. 3) Дали в редколесье я заметил пестрого дятла птицу всюду распространенную и действительно пеструю. 4) Освещенное лучами восходящего солнца море лежало неподвижно словно расплавленный металл. (В. Арсеньев). 2. В каком предложении определение выражено причастным оборотом? 1) Летняя жара после холодов, близких к заморозкам, сбила с толку все растущее на земле. (Ю. Нагибин) 2) С болота сорвалась испуганная нашим появлением стая черных уток. (В. Федосеев) 3) Юный лес, в зеленый дым одетый, теплых гроз нетерпеливо ждет. (А. Толстой) 4) Звонок колокола, чистый и нежный, доносился до нас. (И. Бунин) 3. Укажите все предложения, в которых имеется обособленное обстоятельство, выраженное одиночным деепричастием. (Знаки препинания не расставлены). 1) Очнувшись он осторожно развернул портянку. 2) Авилов нехотя доплелся до ворот. 3) Не шевелясь он весь напружился готовой сделать прыжок в чащу. 4) Мы ехали не останавливаясь по белой равнине. 4. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Павел (1) не спеша (2) направился к двери (3) но (4) вспомнив что-то (5) вернулся к столу. (Н. Островский) 5. Укажите предложения, в котором допущена ошибка при употреблении обособленных членов предложения. 1) Используя специальные телескопы, астрономы фотографируют большие участки неба.

12 2) Проверив контрольные работы, учитель остался доволен хорошими знаниями ребят. 3) Не имея плавательного пузыря, акулы, чтобы не пойти ко дну, находятся в постоянном движении. 4) Проникая во внутрь организма, бактериями вызываются различные заболевания. Ответ: 6. В приведенном ниже предложении найдите обособленное определение и определяемое слово. Напишите, какой частью речи выражено определяемое слово. Уже поздно ночью, усталого, возбужденного, укладывала меня мать в глубокие бабушкины перины. (И. Соколов-Микитов) 7. В приведенном ниже предложении найдите приложение. Напишите это приложение. Много их, весенних луж, больших и маленьких, мелких и поглубже. (Н. Плавильщиков) 8. Из приведенного ниже предложения выпишите обособленные определения. Для них, сильных духом, отважных и смелых, море было родным домом. (Л. Соболев) 9. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленных обстоятельствах. Олени, (1) низко опустив голову, (2) осторожно шлепают ногами по холодной воде. Скрипят размокшие лямки, (3) скрипят полозья, (4) прорезая снежницу. 10. В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) при обособленном определении. Лондгрен, (1) достав свободной рукой трубку, (2) закурил, (3) и ветер принес дым сквозь плетень в куст, (4) заросший с внешней стороны огорода. (А. Грин) _ Мальцева Л.И. Сурвилло Э.С. Русский язык. 8 класс. Тематические тесты. Народное образование. Москва год. Тест по теме: «Комплексное повторение». Цель: проверить знания обучающихся, включенные в сборник, содержащий комментарии и тесно связанный по содержанию с заданиями, включенными в варианты итоговой экзаменационной работы. Прочитать тест и выполнить задания (1)Композиторы и музыканты извлекают звуки из разных инструментов, а художник выдавливает краски из тюбиков на палитру, и она вспыхивает всеми цветами радуги. (2)Тут и лазурные тона заката, и глубокие краски вечерних сумерек, краски огненные, как само солнце, и спокойные, иссиня-черные, как ночное море. (3)Многообразие звуков и палитра художника это то сокровище, которым умело, пользуются авторы музыкальных и живописных произведений, создавая настоящий праздник мелодий и красок, с помощью которых можно удивительно точно передать разнообразные состояния природы, тончайшие движения души человека. (4)Если пред нами настоящее произведение искусства, то трудно равнодушно пройти мимо него. (5)Оно властно влечет к себе, захватывает внимание, возбуждает лучшие качества человека. (6) Как и слова, краски могут быть восторженными, сдержанными, задумчивыми и задорными, невнятными и чеканными, размеренными и пламенными, дерзкими и покорными. (7)Ведь художник, как и писатель, рассказывает нам об окружающем мире, о его бесконечном многообразии, создает удивительные и непохожие друг на друга образы. (8) Художник, как и писатель, рисует картины природы, показывая её сокровенные тайны неувядающую красоту и

13 величие. (9) Удачно взятый цвет, мелодичное, поразительно чистое звучание тонное и полутонов, тонкие и нежные цветовые отношения, смелые и решительные световые контрасты не только привлекают внимание зрителей, но и пробуждают чувства, заставляют мыслить. (10)Ведь художник, вглядываясь в природу влюбленными глазами, видит в ней совершенство, несравненную гармонию, источник радости, вдохновения, и самопознания. (11)И этот восторг передает нам, зрителям. (12)Живописец не бросает краски на холст беспорядочными пятнами. (13) Постепенно из десятков мазков на холсте вырисовывается человеческое лицо, появляются предметы, явления реальной действительности картина наполняется содержанием. (14) Взглянув на неё, мы не видим ни холста, ни красок. (15)Мы видим живую сцену лицо героя или пейзаж. (16)Нас волнует настроение, которое вложил в свою работу художник, и мы снова переживаем события, изображенные на картине. (17) И в этом искусство живописца сродни работе писателя: живописец тоже одухотворяет природу, сравнивая её с человеком. (18) Вот он пишет яркое буйство весеннего цветения ожившей после зимнего сна степи или напротив, спокойное завершение её активной жизни и подготовку к новой зиме. (19) Художник сравнивает это состояние природы с подобными фазами человеческой жизни: буйной юностью и седой старостью. (20) Именно столь понятная и как-то очеловеченная картина развития природы вызывает у зрителя ответное чувство, пусть даже не всегда осознанное и не выраженное словами, чувство своего родства с природой. (21)И только в одном живопись не похожа ни на музыку, ни на книгу. (22) Мелодия в музыке течет, изменяется непрерывно. (23)События в книге следует одно за другим. (24)А произведение живописи изображает только одно мгновение. (25)Словно зорким глазом наблюдал долго, настойчиво, и вдруг наступил самый значительный момент, достойный жить на картине века. (26)И художник приказал времени: «Мгновение остановись». (27)И красками на холсте запечатлел в этом неповторимом мгновении все, что он увидел. (По Туберовскому). Ответами к заданиям 1-14 являются цифра, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы. 1. На какой вопрос нет ответа в тексте? 1) Чем пользуются музыканты и живописцы, создавая свои произведения? 2) В чем заключается сходство между писателем и художником? 3) Каким способом литература воздействует на человека? 4) В чем проявляется отличие живописи от музыки и литературы? Ответ: 2. В каком значении в четвертом (4) предложении текста употреблено слово настоящий (настоящее)? 1) Происходящий в данное время 2) Действительный, не поддельный 3) Полностью подобный кому-нибудь, чему-нибудь 4) Представляющий собой лучший образец Ответ: 3. Какое средство художественной выразительности использовал автор в девятнадцатом (19) предложении текста? 1) Сравнение 3)метафору 2) Эпитет 4)инверсию Ответ: 4. Найдите слово с чередующейся гласной в корне. Напишите это слово. Изменяется Спокойное Сложил Извлекают Ответ: 5. Найдите слово в котором правописание приставки не зависит от глухости / звука, обозначаемого следующей после приставки буквой? Напишите это слово. Рассказывает

14 Изменяет Бесконечном Вглядываясь Ответ: 6. Замените словосочетание световые контрасты (предложение 9), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управления. Напишите получившееся словосочетание. Ответ: 7. Напишите грамматическую основу предложения 7. Ответ: 8. Среди предложения 1-5 найдите сложное предложение, имеющее в своём составе безличное предложение. Напишите номер этого предложения Ответ: 9. Среди предложений найдите сложное предложение, имеющее в своем составе неполное предложение. Напишите номер этого предложения. Ответ: 10. В предложениях найдите обособленное обстоятельство. Напишите номер предложения в состав, которого входит это обособленное обстоятельство. Ответ: 11. Определите количество грамматических основ в предложении 17. Ответ запишите цифрой. Ответ: 12. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые), выделяющие придаточное предложение. Мы видим живую сцену, (1) лицо героя или пейзаж. Нас волнует настроение, (2) которое вложил в свою работу художник, (3) и мы снова переживаем события, (4) изображенные на картине. 13. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые), разделяющую (-ие) однородные дополнения. Ответ: 14. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста прономерованы все запятые. Выпишите цифру (-ые) при обособленном определении. Словно зорким глазом наблюдал художник события жизни, (1) наблюдал долго, (2) настойчиво, (3) и вдруг наступил самый значительный момент, (4) достойный жить на картине века. Русский язык. 8 класс. Тематические тесты / Л. И. Мальцева, Э.С. Сурвилло. Ростов н/д: Издатель Мальцева Д.А., Москва. Народное образование, с. Изложение с элементами сочинения. Цель: развить речь, умение передать основное содержание излагаемого текста. Умение выделить тему, идею текста, дополнить своими сведениями. На родине Ломоносова. Ломоносов При этом слове мы сразу же вспоминаем человека в белом завитом парике, румяного и полнолицего. Мы так привили к этому образу, что иного Ломоносова не представляем. А ведь был и без парика Ломоносов. В маленьком музее деревни Ломоносова долго стоишь именно перед этим портретом Ломоносова без парика. Большелобый лысеющий человек. В этом лице легче разглядеть русского парня, вырастающего на краю деревянной России. Деревянные сети, светец для лучины. В окошко музея видны берег реки, поросший ивовым хворостом, оттаявший косогор и посиневший лед на реке. И не так уж много надо воображения, чтобы представить себе идущего с веслом парня по имени Михаил.

15 В деревенском музее любовно собраны свидетельства всех деяний великого земляка. Он был первым нашим поэтом и первым физиком. Он был великим знатоком российского языка, в основе нынешней нашей грамматики лежит «Грамматика» Ломоносова. Он был химиком, астрономом, механиком и художником. Ему принадлежат большие труды по здравоохранению, географии, минералогии, картографии, философии. Книга Ломоносова «Древняя российская история» была первым печатаным трудом по русской истории и первым учебником. Он первый указал на возможность пройти на восток северными морями. Во время наблюдения за Венерой он предложил существование на ней атмосферы. Если искать сравнение, то место ему в ряду титанов эпохи Возрождения: тот же неукротимый характер и страсть к познанию, та же разносторонность, та же учёность. Есть у Ломоносова достоинства особенно близкие сердцу русского человека. Ломоносов был верным и преданным сыном России. Он был великим гражданином Отечества. Умел за себя постоять и не дорожить ни покровительством своих меценатов, ни своим благосостоянием, когда дело шло о его чести или торжестве его любимых идей. Высоко ценил Ломоносова А.С. Пушкин. Поэт говорил «о нем» Он был первым нашим университетом. (По В. Пескову) - Дополните текст известными вам сведениями о жизни и научных достоинствах М. Ломоносова. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Г.А. Богданова 7-е издание - М.: «Просвещение», 2011г. Страница : Изложение с элементами сочинения По тексту Д. С. Лихачева (упр. 178) Цель: развить речь, умение предать основное содержание излагаемого текста, продолжить изложение, выразив свое отношение к утверждениям Д.С. Лихачева. Русский язык. Самая большая ценность народа- его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Вся сознательная жизнь человека происходит через родной ему язык. Мысли наши формулируются языком. Вернейший способ узнать человека его умственное развитие, его моральный облик, его характер прислушаться к тому, как он говорит. Язык человека точный показатель его человеческих качеств, его культуры. Русский язык это один из совершеннейших языков мира, язык, развивавшийся в течение более тысячелетия, давший в 19 веке лучшую в мире литературу и поэзию. Тургенев говорил о русском языке: «Нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великом народу!» В Языке сказались «внутренние силы» народа- его склонность к эмоциональности, разнообразие в нем характеров и типов. Если верно, что в языке народа сказывается его национальный характер, то национальный характер русского народа чрезвычайно внутреннее разнообразен, богат, противоречив. Язык не развивается один, он обладает языковой памятью, Ему способствует существование тысячелетней литературы, письменности. (По Д. Лихачеву) Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С. Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и др. -34-е издание М.: Просвещение 2011 г 239 стр. Сочинение описание по картине В.В. Мешкова «Золотая осень в Карелии» Цель: развивать навыки описания произведений живописи, умение составлять устный и письменный рассказ по картине, используя средства выразительности.

16 Русский язык. 8класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. М.: Просвещение, 2011г. Сочинение «Памятники культуры города Магнитогорска». Цель: совершенствовать умение описывать предметы, в т. ч. Памятники культуры; развить навыки монологической речи, внимание; закреплять орфографические и пунктуационные навыки. Дополнительная литература Контрольное сочинение по картине К. Ф. Юона «Мартовское солнце» Цель : Развить навыки описания пр-ий живописи, умение составлять устный и письменный рассказ по картине, используя средства выразительности. Русский язык. 8класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. М.: Просвещение, 2011г. Упр Контрольное сочинение описание с использование безличных предложений. Цель: совершенствовать навыки описания произведений живописи; развивать воображение, навыки устной и письменной речи. Русский язык. 8класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. М.: Просвещение, 2011г. Упр. 287 Сочинение рассуждение По теме «Моё отношение к героям повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель». Цель: учить анализу текста с точки зрения их соответствия требованиям точности, логичности речи; умению подбирать материал для доказательств. Контрольное сочинение. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц по картине Брюллова «Портрет сестер А.А. и О.А. Шишмаревых». Цель: Учить сравнительной характеристике двух героинь по картине Брюллова, совершенствовать навыки описания произведений искусства, развивать воображение, навыки устной и письменной речи. Русский язык. 8класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. М.: Просвещение, 2011г. Упражнение 414.