Исследовательская работа на тему : "Судьбы опаленные войной"
Большая редкость в наше время рукописное письмо, а письмо солдата доносит до нас дыхание прошлого, их чувства и мысли. Фронтовые письма – это живая история, которая имеет самое большое значение в воспитании подрастающего поколения. Изучение писем с фронта, фотографий, печатного материала играет большую роль в формировании духовно - нравственных качеств личности, через сохранение преемственности поколений.
В данной работе излагаются непростые судьбы наших земляков – семьи Маловых: Петра и Ангелины, на плечи которых легли тяжелые испытания: война, разлука с любимыми людьми, плен, смерть, одиночество.
В ходе исследования семейного архива и встречи с респондентом Маловой Тамарой рассмотрели жизненный и боевой путь наших героев. В результате поставлена цель, которая заключалась в патриотическом воспитании и формировании духовно - нравственных качеств личности учащихся и студентов, воспитания Гражданина и Защитника Отечества!
Использованы частично-поисковые и исследовательские методы, анкетирование, акция.
Работа представляет интерес для учителей школ и преподавателей колледжей, учащихся и студентов. Данный материал рекомендуется для использования на уроках истории, литературы, внеклассных мероприятий.
Глава I .Теоретическая часть исследования на тему: «Судьбы, опаленные войной»
1.1. История судьбы Малова Петра Васильевича……………………………………………………..5
1.2 . История судьбы Маловой Ангелины Дмитриевны………………………………………………..5
Глава II . Практическая часть исследования на тему: « Память – живой источник»
Список использованной литературы……………………………………………………………………10
Тема Великой Отечественной войны навсегда останется актуальной. Около 27 млн. человек стали жертвами той страшной кровавой войны. Внезапное нападение фашистской Германии на Советский Союз 22 июня 1941 года в одночасье определило судьбы миллионов.
В каждой семье есть свои печальные воспоминания. Но прошлое нельзя забывать. В годы войны, особенно проявлялись патриотизм и интернационализм нашего народа.
Актуальность работы заключается в стремлении сохранить память о земляках – участниках Великой Отечественной войны; в необходимости формирования у подрастающего поколения патриотизма и чувства любви к Родине, чувства гордости за своих земляков.
Цель работы: воссоздание единой картины героического прошлого в результате исследовательской деятельности ; формирование духовно - нравственных качеств личности; создание условий для гражданского становления личности подрастающего поколения.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
собрать материал из различных информационных источников и расширить знания о ВОВ;
изучить документы из семейного архива Маловых;
сформировать патриотические чувства молодежи на основе исторических ценностей;
формировать активную жизненную позицию студентов;
провести анкетирование среди учащихся 5-8 классов;
организовать акцию «Память прошлого».
В данной работе опираемся на материалы семейного архива, статью «Знать, судьба такая…» из газеты «Рассвет» от 20.12. 1990 г., информацию музеев: школьного и городского.
Тема эта неисчерпаема. Чем больше мы будем знать о войне, тем больше будем ценить мирную жизнь, уважать память павших, быть благодарными тому поколению людей, которые победили врага. Стереть из памяти всё, что было на войне, нельзя.
Гипотеза: память о Великой Отечественной войне навсегда останется с нами, если в каждой семье будут из поколения в поколение рассказывать о героических подвигах.
Проблема: кризис исторической памяти проявляется в разрушении исторической культуры, вандализме, безнравственном отношении к ветеранам, к прошлому, к своей стране.
Методы исследования: п оиск информации, опрос родственников семьи Маловых, анализ документов из архива семьи: фотографии, фронтовое письмо Малова П. В., статья из газеты «Рассвет», анкетирование, обобщение полученных данных.
Практическое значение работы: собранный материал, способствующий нравственному и патриотическому воспитанию подрастающего поколения, можно использовать в работе с детьми младшего школьного возраста, на уроках гуманитарного цикла, во внеклассной воспитательной работе.
Основная часть
Глава I .Теоретическая часть исследования на тему: «Судьбы, опаленные войной»
1.1. История судьбы Малова Петра Васильевича
Малов Петр Васильевич родился в 1912 году в станице Тарумовка Орджоникидзевского края в семье Маловых Елены и Василия. Петр был единственным ребенком, выжившим из одиннадцати детей четы Маловых.
Окончив Тарумовскую школу, пошел работать в совхоз бригадиром полеводческой бригады. Работы не боялся, она ему нравилась, брался за все. Трудился с раннего утра до позднего вечера.
Много красивых девушек окружало Петра. Но в его сердце была лишь хрупкая и застенчивая девушка – Ангелина. Однажды он понял, что нет ему жизни без нее и наконец, решился открыть свои чувства. Ангелина ответила взаимностью.
Осенью 1933 года сыграли свадьбу. Недолго прожили молодые вместе. Вскоре получил Петр повестку на службу в армию.
14.12.1934 года родился долгожданный первенец – Александр. Радость переполняла сердца родных. В хлопотах незаметно пролетело время, Петр вернулся домой. Казалось ничто не может помешать счастью, ведь рядом были дорогие люди: родители, Ангелина и сын. 11.05.1940 года родилась дочь Тамара. Петр очень любил свою семью.
Началась война. И с первых дней призвался Петр на фронт. Уходя наказывал Ангелине: «Береги детей!». Успел он отправить единственную весточку родным, где сообщил: «Пока жив и здоров, чего и вам желаю. Нахожусь на фронте. Ангелина, прошу вас, пишите письма скорее, как получите от меня. Мой адрес: Действующая армия, полевая почтовая станция 405 п/372 – 24…» И больше вестей не было. А в конце лета пришло извещение о том, что красноармеец Малов Петр Васильевич пропал без вести.
Спустя годы, его уже взрослая дочь Тамара сделала запрос через Кизлярский военкомат в государственный архив. Оттуда пришел ответ «Красноармеец Малов Петр Васильевич умер в немецком плену в Гомельской области Могилевского уезда».
История судьбы Маловой Ангелины Дмитриевны
Малова Ангелина Дмитриевна родилась 29.07.1912г. в станице Тарумовка Орджоникидзевского края. В три года она осталась без отца и матери, которых унес тиф. В семье этой было шестеро детей. Разобрали их сердобольные односельчане по своим домам. Так и росла девочка у чужих людей. С раннего детства познала Ангелина горькое сиротство. Все ей приходилось делать: и в доме убирать, и детей нянчить, и за хозяйством ухаживать. А о школе только мечтала, глядя вслед соседским ребятишкам, бегущим по утрам в школу.
Шли годы. Ангелина из хрупкой «веточки» превратилась в тонкую и стройную «рябинку». Вот только на вечеринках прятала свои огрубевшие от повседневной работы руки. Она не была красавицей и приданного у нее – никакого. Но все же к ней многие присматривались на селе, ведь она была работящая, аккуратная, почтительно относилась к старшим.
Однажды Ангелину повстречал Петр и позвал ее замуж. Услышав его предложение, вся жизнь Ангелины, в одно мгновение пронеслась перед ее глазами. А на тревожный вопрос, что же будет с ней: ведь не сегодня-завтра служить действительную. Петр ответил: «Не все же тебе по чужим хатам скитаться. Будешь жить с моими стариками».
Война пришла внезапно. С двумя детишками на руках и больными стариками осталась Ангелина одна. Вместе с другими женщинами трудилась: работала на ферме, в садах, на полях, собирали урожай для фронта, для победы. Работать приходилось много – с ранней зари до позднего вечера, а в ночь шла вязать снопы. Недоедание и недосыпание иссушило ее, свой паек она несла домой. Подруги удивлялись, как ее еще ноги держат?
С фронта молодой муж так и не вернулся. Известие о том, что он пропал без вести, давало Ангелине хоть не большую, но всё-таки надежду на встречу с любимым. Как услышит о том, что в соседнем селе кто-то пришел с фронта, бежала туда и спрашивала: «Не видели ли моего Петра?»
Испытывать судьбу она не стала – больше замуж не пошла. Все надеялась и до последнего ждала своего Петра. Полностью посвятила себя детям, заботам о стариках, трудилась в совхозе. А по праздникам, когда собирались в кругу родных и друзей, и звучали слова песни «…знать судьба такая - век одной качаться…». Ангелина не могла удержаться от слез, все ей казалось, что эта песня о ней.
Праздников в ее жизни было не так много. До последнего работала, пока были силы в совхозе им. Кирова. За работу свою не краснела, получала благодарности. Уйдя на заслуженный отдых, Ангелина Дмитриевна не оставалась в стороне от совхозных дел и по просьбе сельчан приходила на помощь.
Вот такая непростая судьба у Маловой А. Д. Однако, на участь свою она никогда не сетовала, не растеряла веру в людей, сумела остаться собой и воспитала детей достойными людьми.
24.08.2004г. Маловой Ангелины Дмитриевны не стало. А в памяти близких людей до сих пор сохранился светлый образ доброй, позитивной и сильной духом женщины.
Глава II . Практическая часть исследования на тему: « Память – живой источник»
2.1. Констатирующий этап
Все дальше уходит в историю Великая Отечественная война. О ней мы узнаем из книг, на уроках истории, но самыми убедительными историческими документами являются письма фронтовиков, фотографии, статьи из газет и их личные вещи.
Не во многих семьях сохранились фронтовые письма и фотографии. В нашем распоряжении оказался архив семьи Маловых : пожелтевшие от времени фотографии, фронтовое письмо Петра Васильевича, газета «Рассвет» от 20.12.1990г. Эту дорогую сердцу память до сих пор бережно хранит дочь Петра Васильевича и Ангелины Дмитриевны - Тамара .
Фронтовое письмо являются уникальным и искренним свидетельством военного времени . Оно помогает заглянуть в далекое прошлое, почувствовать дыхание истории. В этом письме родные получили информацию о чувствах и переживаниях родного человека, о его любви к Родине, о чувстве непримиримой ненависти к врагам.
Статья из газеты дополняет штрихи к портрету Ангелины Дмитриевны. А в фотографиях запечатлены родные лица, напоминающие то далекое прошлое…
На данном этапе было проведено анкетирование среди учащихся 5-8 классов МКОУ СОШ № 9 им. А. П. Гайдара города Кизляра. Учащимся были предложены следующие вопросы.
Считаете ли Вы письма с фронта историческими документами? а) да б) нет в) не знаю
Считаете ли Вы письма с фронта памятниками истории? а) да б) нет в) не знаю
Читали ли вы солдатские письма в книгах, музее, интернете? а) да б) нет в) не знаю
Есть ли в вашей семье письма с фронта? а) да б) нет в) не знаю
Результаты анкетирования отражены в диаграмме (см. прил.)
Проведенное анкетирование позволило сделать следующие выводы:
не все обучающиеся считают солдатские письма с фронта - историческими документами;
не во всех семьях сохранились эти семейные реликвии;
большинство учащихся не видели солдатские письма.
2.2 Формирующий этап
Цель данного этапа: расширить знания о Великой Отечественной войне.
На данном этапе были проведены следующие мероприятия:
Музейная экскурсия на тему: «Читая фронтовые письма…»
Цель экскурсии: воспитание патриотического, духовно – нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения.
Наше поколение знает о Великой Отечественной войне по книгам, фильмам, рассказам ещё оставшихся в живых участников сражений. Узнать о событиях тех лет, о человеческих судьбах мы можем и по письмам, хранящимся в нашем школьном музее. Здесь бережно хранятся письма Серегина Михаила Петровича, адресованное родителям (от 26.07.1943г).
2. Классный час на тему: Урок - памяти « Письма с фронта» (см. прил.)
Цель классного часа: укреплять национальную историческую память и историческую преемственность, актуализировать в сознании обучающихся подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне, формирование в молодежной среде активной гражданской позиции, уважительного отношения к Родине, её истории и культуре.
3 . Просмотр и анализ документальных фильмов:
А. «Как живешь, ветеран?», год выхода: 2015
Б. «Все для победы!» год выхода: 2015 год
В. «Преданные и забытые» год выхода: 2015 год
Г. «Вандализм - что это такое?» год выхода: 2011 год
4. Организация акции «Память прошлого».
Цель акции: установление исторической связи между прошлым и настоящим нашей страны; воспитание патриотических чувств у школьников и формирование гуманной, активной, личности; сохранение семейных ценностей.
2.3. Контрольный этап
Проведенная работа на формирующем этапе помогла понять значимость солдатских писем, как исторических документов, узнать историю своей родины через солдатские письма и понять их глубокий смысл.
Важно эту память сохранить, не растерять. Надо уметь передать ее следующему поколению, и следующему, и опять последующему…
Ведь пока мы живем, жива и память о погибших родных в суровые годы Великой Отечественной войны.
Молодому поколению необходимо быть благодарными людям, сохранившим нам нашу историю, наш народ, нашу страну. Ведь тот, кто не знает своего героического прошлого, не имеет и будущего, которое сохранят последующие поколения.
Письма остались как связующая нить между поколением военных лет и нами, живущими уже в другом тысячелетии. И мы изучаем историю не только по учебникам, но и по документальным источникам, которыми являются письма.
В результате сбора и систематизации информации о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. из различных источников мы узнали много нового о судьбах наших земляков. Изучив семейные архивы родных, нам удалось воссоздать их жизненный путь. Мы узнали много подробностей их трагической и нелегкой жизни, про тяготы и лишения, которые Маловой А. Д. пришлось пережить. Каждый день, каждый миг ждала Ангелина Дмитриевна возвращения своего Петра с войны. Однако им не суждено быть вместе. После долгожданной победы он так и не вернулся домой к родным и близким на свою малую Родину.
Мы считаем, что в каждой семье есть героические родственники, участники Великой Отечественной войны и труженики тыла.
Проблема современной молодежи в том, что мы мало знаем о ветеранах Великой Отечественной войны и подвигах, которые они совершили. Для нас живущих в XXI веке, очень важно, чтобы мы помнили свою историю, своих героев. З а голубое небо над головой, за нежные рассветы, за счастливое и спокойное детство обязаны тем, кто отдал свои жизни за нашу Родину тем, кто трудился в тылу врага, перед теми, кто приближал для нас эту Победу.
Отвечая на поставленные в начале работы вопросы, подводя итог, можем сказать, цель и задачи исследования выполнены.
- фронтовые письма являются историческими документами военной эпохи, трагической история всей страны, каждого солдата и каждой семьи;
- фотографии из семейного альбома, статьи из газет отражают страницы жизни наших героев;
- материалы исследования внесли определенный вклад в расширение знаний об истории Великой Отечественной войны.
Список использованных источников и литературы:
1. Фото из семейного архива Маловых
2. Письмо родным и близким Малова Петра Васильевича
3. Газета «Рассвет» от 20.12.1990г.
4. Великая Отечественная война. Цифры и факты. Под редакцией Г. Ф. Кривошеева. М.,
«Просвещение»,1995 год. Стр.5-6
5. История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-1945гг .М., 1960. Т.1. Стр. 352-353.